小学语文教学中创造性教学的重要性

发表时间:2018/12/7   来源:《教育学》2018年11月总第160期   作者:王燕燕
[导读] 创造性思维是创造力的核心,小学语文教学中一项重要的任务就是对学生创造性思维进行培养。
福建省惠安县莲山小学 362100
        摘 要:创造性思维是创造力的核心,小学语文教学中一项重要的任务就是对学生创造性思维进行培养。语文作为一种语言学科,是思想交流的工具,教师需要联系生活实践进行教学,将创造性思维的培养渗透进教学的各个方面。本文就结合教学经验探讨小学语文教学中创造性教学的重要性。
        关键词:小学语文教学 创造性教学 重要性
        《语文课程标准》中提到“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分”。 它作为一种语言学科,是思想交流的工具。如何让学生掌握好这门学科知识,其必然离不开教育教学活动。语文学科的教学必须做到理论与实践结合起来,把小学语文教学中抽象的理论感性化,通过各种直观的教学方法去引导、启发学生,培养学生的创造性。本文主要根据小学语文教学分为汉语拼音教学、识字教学、写字教学、阅读教学和作文教学这五个部分,探讨如何在小学语文教学过程中来培养学生的创造思维。
        一、汉语拼音教学方法
        汉语拼音是学习语文的重要工具,也是学好其它学科的基础,学生不仅上小学、上中学乃至上大学都要用到汉语拼音。它是准确读出一个字词的关键,是一种抽象的发音符号。但是对于以具体形象思维占主导地位的小学生来说无疑是单调、枯燥的。因此,在汉语拼音教学中必须遵循儿童认识事物的规律,多采用活泼、多样、生动有趣的教学方式来吸引学生的注意力并且调动学生的眼、耳、口、脑、手,让学生们感觉到抽象的拼音符号变得具体起来。
        二、识字、写字教学方法
        语文的基本单位是汉字,汉字是一种表意文字,这就在一定程度上造成学习字音的困难。字音、字形、字义是汉字学习的整体统一的学习。那么如何把三者结合起来,组织好识字、写字教学,提高学生创造性地学习汉字的能力呢?
        具体到实际教学过程中,教师对识字、写字的教学方法可以采用分析综合法。首先,教师引导学生从一句话里分析出所要教的词。把词分为单个的字,再把字音、字形、字义分开,引导学生从三个部分去识、读、写这个词。其次,教师根据学生的掌握情况,再把音、形、义结合起来教授学生学习。同时,启发学生联想以前学过的近音、同音字、近义、同义词,近形、同形字,并联想与这个字有关的事物,组词、造句子或讲故事,培养他们的辐合思维和发散思维,提高他们的思维创造能力。
        三、阅读教学方法
        教学是一门艺术,具有很大的灵活性。正如刘勰所认为的“缀文者情动而辞发,观文者披文以入情”。说明写文和读文是不同的认识过程。因此,在阅读教学中,教师要选择适合学生自身能力的阅读教学方法,采取多种灵活的教学方法,激发他们积极主动地去学习,这也是阅读教学的真正含义。


        四、作文教学方法
        1.根据指定的情节作文。
        教师给学生一个故事梗概,也就是主要情节,然后让学生根据它来扩充成一篇文章。这种文章一般要求学生首先必须理解故事概要的基本意思,这就要求学生掌握基本的语文基础知识,即对故事中的字、词、句的理解。惟有如此才能很好地进行写作思维创造,才能进行想象和加工。
        2.根据指定的开头作文。
        教师给学生拟定一个开头,让学生根据它所提供的线索,开展创造性的想象,然后写成一篇短文即作文。这类文章一般都是带有转折性疑问,留给学生的想象空间要比前者更为宽广。学生可以根据自己的想象肆意发挥,能保证每个学生都有话可说,有事可写。凡是存在的都是合理的,只要学生写出来的符合一定道理,他的文章就有存在的价值,同时,学生个人也可以从这类写作中获得自信,其积极主动性和创造性得到很好的体现和发挥。
        3.鼓励学生养成写日记的习惯。
        郭沫若曾说:“我的诗歌不是做出来的,而是流出来的。”的确,只有流出来的文章才是最真最切。因此,教师对学生写日记不可强求也无需强制。当教师引导和激发学生对某事物产生一种写作欲望时,其文章自然就水到渠成。学生写作的积极性、主动性也得到最大限度的发挥,充分展现了自己的想象力、创造力,培养了乐于思考的写作精神。
        当然,在具体的教学中远不止这三种。
        因此,小学语文教学作为语文学科教学的开启之门,应把汉语拼音教学、识字教学、写字教学、阅读教学、作文教学这五部分有机地整合在一起,为语文学科教学奠定坚实而可靠的基础。在实际教学过程中从这五个方面来加强小学语文教学模式的构建,培养学生的创造性思维。
        参考文献
        [1]林丹艳 小学语文教学中创造性思维的培养[J].课程教育研究:学法教法研究,2016,(26):134-135。
        [2]赵敏 浅谈小学语文阅读教学创造性思维的培养[J].读与写:上,下旬,2016,13,(6)。
        [3]龙会贤 如何在小学语文教学中培养学生的创造性思维[J].都市家教月刊,2016,(8):17。
        [4]庄太洪 如何在小学语文教学中培养学生的创造性思维[J].中外交流,2016,(33)。
        [5]何智河 如何在小学语文教学中培养学生的创造性思维[J].课程教育研究:新教师教学,2016,(35)。

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