音乐游戏在小学音乐教育中的作用与实践

发表时间:2018/11/23   来源:《文化研究》2018年第11月   作者:王莹
[导读] 如何在小学音乐教学的过程中,提高音乐教学的质量,让学生更好地学习音乐,提升学生的音乐素养,同时陶冶学生的情操。作为一名小学音乐教师,根据我自身的教学经验,总结了在小学音乐教学过程中方法,并且强调了音乐游戏在小学音乐教学的重要性。


                     王莹
             张店区莲池学校   山东 淄博 255000
                    
        【摘要】近年来,人们的物质生活越来越好,随着物质生活的不断提高,人们也开始追求精神上的提高。不仅社会上的呼声越来越高,教育部也开始倡导提高学生精神方面的建设。作为一名小学生,学习知识固然重要,德智体美的的发展同样不可忽视。音乐在小学教学中的作用越来越重要,但是如何在小学音乐教学的过程中,提高音乐教学的质量,让学生更好地学习音乐,提升学生的音乐素养,同时陶冶学生的情操。作为一名小学音乐教师,根据我自身的教学经验,总结了在小学音乐教学过程中方法,并且强调了音乐游戏在小学音乐教学的重要性。
        【关键词】音乐游戏;小学音乐;实践与作用
               音乐在学生成长的过程中起着重要的作用,小学生性格、审美的形成与音乐有着重要的关系。音乐不仅是小学教育中的一门学科,更是一门追求美、欣赏美的一门学科。小学生往往对音乐课程有着浓厚的兴趣,这与小学生的性格特点有着密切的关系。而作为一名小学音乐教师,我们应该牢牢地抓住小学生的这个特点,辅助我们的课堂教学。游戏教学是一种有效的教学方法,尤其是在小学低段教学中起着重要的作用。游戏本身就会让人产生一种放松的感觉,并且让人心情舒畅。因此,我们一定要认真落实音乐游戏在小学教育中应用。
一、        音乐游戏教育的内涵
        近年来,教育部越来越强调音乐在小学教学过程中的重要性,音乐游戏教学法作为一种有效的教学方法,很多人也对音乐游戏教学的内涵也进行了探索。音乐游戏在教学过程中的应用,并不是简单地为了让学生做游戏,而参与游戏,更多地是让学生为了学习而游戏。游戏可以推动教学过程的进行,并且对教师的教学起到了辅助作用。所谓的音乐教育这个名词,它是由两个词组成的,分别是音乐和教育,这两者的结合才形成了音乐教育。当然,这两个词在教学过程中所起的作用是不同的。前者音乐并非是教学的目的,而是教学的一个手段;后者教育才是教师教学的重点,也是教师教学的最终目的。教师在音乐教学的过程中起着重要的作用,不仅需要给学生传授基础的音乐知识,更需要在教学的过程中给学生传递美的艺术,让学生的德智体美共同发展。其实,音乐在小学教学过程中存在很大的问题,这并不仅仅是教师的原因,更多地是学校的原因,甚至是整个社会的原因。反思音乐在小学教学的过程,你便会发现,很多学校其实是不太重视音乐的,有些学校甚至是把音乐课堂变成了语文、数学,或者是英语课堂。这应该就是音乐课科目作为一门副科的悲哀吧。因此说,音乐并没有在小学教学的过程中发挥它的作用。在以前的音乐教学过程中,音乐教师所采用的教学方法过于死板,基本上都按照统一的模板进行教学,比如说每节课上课前,并没有给学生讲授音乐创作的背景、作者的情感,而是直接给学生讲述音调,然后就是一遍遍的听歌,一遍遍的领唱,然后,让学生集体唱。这完全是一种机械化的教学模式,如此一来,本来轻松有趣的课堂,竟然变得枯燥无味,甚至学生都已经不能意识到音乐课的意义了。


在小学音乐的教学过程中是不需要教师讲述些过于复杂的、深入的知识点的,而是讲一些基础的、有趣的知识点,让学生对于音乐有个基本的认识,并且让学生理解音乐就是一门美的学科,轻松的、快乐的学科。
        针对传统的音乐课堂中所存在的种种问题,我主要归纳出了以下几点,首先是教师教课方式的问题,大多数教师所采取的教学方式都是说讲式的教学方法,教学方式过于单一,没有很好地利用多媒体以及充分调动学生的积极性,仅仅是让学生一遍遍的跟唱。新的课程标准就明确要求教师教学必须以学生为主体,教师则过多的采用引导的方式,辅助学生学生,这样学生的积极性才能得到提高。另外,在教学过程中也应该多借助些现代化的教学工具,比如说,多媒体、录音机等等,可以的话还给学生配备各种各样的乐器,让学生学习歌曲的同时,还能学会各种乐器的使用,这样,学生的音乐学习才可以称得上完整。唯有这样,学生的德智体美才能得到全面发展,学生的素养也可以得到提高。教师在音乐授课的过程中引入游戏教学,可以极大地调动学生的积极性,使学生很容易地就走进了老师的课堂,并且能够及时回答教师所提问的问题。另外,采用游戏进行教学可以极大地减轻学生的的学习压力,也可以减轻教师的负担。
二、        音乐游戏的基本特点和作用
        音乐游戏教学较普通学科的教学,有极大的优势。对比一下便会发现,在音乐游戏教学的过程中,学生是课堂的主体,学生能够主动地参与到游戏过程中去,并且可以在游戏中展现自己的能力,从而推动了整个课堂的进行。好的音乐课堂,不仅仅有好的教师,更需要有有好的教学方法及及教学技巧,这样才可以使教师的教学达到事半功倍的效果,学生也可以带着兴趣、快乐进行学习,而不再是被动的,一味地依附着教师进行学习,学生的主动性得到了充分的体现,学生的课堂主体地位也得到了充分的体现。一节生动的有趣的音乐课需要达到音乐、教育两方面的教学目标,不仅如此,学生的审美也应该得到一定的提高。音乐、美术等科目在小学教育过程中的设置,并不是为了让学生学习这些知识而设置的,更多地是考虑到了这些科目对于学生的成长的意义。小学阶段是学生长身体,学知识,性格形成的重要阶段。因此,在这个阶段中,教师一定要提高学生的参与度,唯有学生亲自参与到了某个活动中去,学生的感受才会深刻。教师通过在音乐教学过程中采用游戏教学法,一方面可以让学生在学习的过程中获得兴趣,另一方面,也可以让学生对音乐这门学科产生兴趣,这样,学生不仅会在老师的课堂上学习音乐,即使在课下,学生也会主动地学习音乐。长此以往,学生的音乐水平一定可以得到提高,音乐鉴赏能力,音乐表演能力都可以得到相应的提高。与此同时,学生的音乐素养也可以养成。
三、        结语
           总而言之,游戏在音乐教学过程中的应用起着重要的作用,游戏在课堂上的开展既需要教师的指导,也需要学生的积极参与。因此,游戏教学的开展离不开教师与学生的共同努力。作为教师,一定要在课前精心设计游戏环节,让学生主动参与到游戏过程中去,感知音乐,感受快乐。
       
        参考文献
        [1]甘甜甜.浅析小学音乐教学中审美能力的培养[J].时代教育,2013(22).
        [2]高钰洋.游戏教学法在小学音乐教学中的应用[J].新课程(上),2016(6):17.
        作者简介:王莹,山东 淄博 255000,张店区莲池学校,职称:中教一级,学历:本科, 研究方向:音乐教育、少儿合唱,合唱

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