如何提高汉语言文学教学质量

发表时间:2018/11/23   来源:《文化研究》2018年第11月   作者:李宏安
[导读] 本研究分析提高汉语言文学教学质量的重要意义,在汉语言文学教学存在教师队伍不够专业、学生没有学习积极性、教学方式不合理等问题,最后针对汉语言文学教学存在的问题以及对策进行探讨研究,旨在提高汉语言文学教学质量,提高学生专业素质,丰富学生知识结构,增强其在社会立足的本领。


        李宏安
        同江市临江镇中心校 黑龙江  同江
          

       
        摘要:汉语言文学的教学是语文教学的重要组成部分,对语文教学产生了重要影响,本研究分析提高汉语言文学教学质量的重要意义,在汉语言文学教学存在教师队伍不够专业、学生没有学习积极性、教学方式不合理等问题,最后针对汉语言文学教学存在的问题以及对策进行探讨研究,旨在提高汉语言文学教学质量,提高学生专业素质,丰富学生知识结构,增强其在社会立足的本领。
        关键词:汉语言文学;教学质量;教学探讨
           汉语言文学专业无法像医学、建筑、会计、工程等一样获得准确的职业定位,更难直接和应用型人才挂钩。汉语言文学专业的价值与其他专业不同,汉语言文学不在于利用所学知识创造多少经济效益,而是在于利用所学知识创造多少社会效益,所以人们要重视对汉语言文学专业型人才的培养,本研究针对汉语言文学教学中产生的问题,以及提高教学质量策略进行阐述。
        1.我国汉语言文学的教学现状
        1.1汉语言文学教学的重要意义
            汉语作为我国传统文化的精髓,被视为东方文明的代表之一。汉语言文学是我们国家传统文化和文明的一个重要的载体,汉语言文学是东方文化的代表之一,汉语作为我国的母语,是人们交流、工作的基础,如今已逐渐走向了世界,被许多外国人民所学习与应用,我们应该更加深化汉语言文学的教学,理解汉语言文学的教育意义。教育不仅体现在应用性方面,而且体现在对学生精神取向和社会观念的影响,教学的目的是让学生从事人的工作的,因此要更注重学生的人文素养。学习好汉语言文学在大的方面来说就是我们传承传统文化的需要,就对于学生自身来说是提高自身能力的需要,所以我们应该对汉语言文学的教学工作给予足够的重视,这需要学校以及教师提高对汉语言文学的重视,学校对汉语言文学这门学科进行投入,教师认识到身上肩负的责任,端正教学态度,不断提高自身业务能力,对课堂进行创新,学生才能在此基础上,重视汉语言文学的学习, 才能提高学习积极性,应该采取积极的措施深化汉语言文学的教学质量,使得汉语言文学的教学层次能够更上一层楼,能够为我们教育事业培养出全面的综合人才这一终极目标发挥出更加显著的成果。我们都知道,观念对于一个人的影响可谓是十分重大的,观念直接影响着行动,所以我们应该帮助学生根植这样的重要观念,明确汉语言文学的重要的意义。
        1.2我国汉语言教学存在的教学问题
           汉语言文学教学中存在的问题主要有教师队伍不够专业,教学方式较不合理,教学内容的实用性和科学性不强;学生没有学习积极性与学习兴趣。随着社会的进步和就业压力的不断增大,要求教师根据学生的学习能力和个性特征进行教学手段的改变,以培养学生的综合素质为主。但是当下教师在课堂中依旧采取传统教学模式进行授课,从而也就导致没人愿意深入了解汉语言文学。


因为汉语言文学知识比较丰富,这就需要教师在教学过程中能运用教学手段,无论是在哪一学科的教学中,课堂上采取有效的教学方式并且学生与老师之间积极进行互动,才能有效提升课堂效率,但是现阶段汉语言教学形式过于单一,老师传统的教授模式降低了学生对于课堂的参与度,从而学生对于汉语言文学也激发不了学习兴趣,导致考核成绩不理想继而更厌恶汉语言文学,由此形成恶性循环。
        2.针对我国现存问题的对策研究以及创新研究
        2.1汉语言文学教学问题的解决对策
        在提高汉语言文学的教学质量上,学校要起到带头作用,重视汉语言文学这门学科,同时学校应该激励老师不断地进行专业知识学习,对知识进行深入研究,提高教师业务水平,这样才能保证教师有较高的业务能力。除此之外,兴趣是最好的老师,兴趣是激发中学生学习的主要的动力。只有在充分激发了学生的兴趣之后,学生对汉语言文学的学习有了兴趣,才能够积极地投入到实际的学习过程中来,这样的情况下学习的效果才能更加的良好。一堂好的文学课,往往体现读写的有效互动,实现课堂教学的有效拓展和延伸,使课堂充满了和谐欢乐的气息。在课堂教学中设置恰当的问题和情境,引导学生质疑,如教学《孔雀东南飞》时,作者用了铺排的手法来描绘兰芝的美貌,梳妆是女子最平常不过的事情,为何作者要着意渲染呢?它对人物形象的塑造有何作用?提出系列问题,或者就与某一相对观点组织辩论赛,引起学生探究学习的兴趣,激发他们自主思考、研究问题的答案,增强学生对于课堂的参与度,也同时提高了学生对于文章的理解深度。
        2.2汉语言文学教学的创新研究
           经济在发展,时代在进步,社会发展对于人才的需求呈现出了多样化与复合型的趋势,要求其不仅仅掌握丰富的理论知识,完善的知识体系,而更多的是要求其能够与时俱进,具有较强的解决问题的实际操作能力,汉语言文学课程的教学方式应在传统教学模式的基础上,结合时代特色,进行不断的改革与创新。传统教学模式制约了教学质量的提升,传统的汉语言教学模式是学生上课记,下课抄,考试背。汉语言教学完全完全被应试化,不符合当今社会对于人才文化功底的需求,这不是靠死记硬背能培养出来的,所以对于传统的教学方式需要改革创新,使用实用的理念指导文学教学,与时代接轨,强化科目的实际应用,提高学生本专业应用能力,提高学生在社会上竞争的资本。具体可结合学生的就业方向,对汉语言文学专业的学生的核心竞争力,即“读”、“说”、“写”三个方面的能力进行加强。合理进行教学内容整改,形成本专业特有的应用体系,并通过对应用技能课程的设置,来保证学生在学校能够提高能力,以及获得未来工作中所需的语言文字能力,成为汉语言文学专业的应用型人才。
3.         结语
           总之,汉语言文学的博大精深对于我们的社会的发展是有着积极的作用的,作为汉语言文学教师,在今后的教学过程中我们应该尽可能地不断学习新的知识,提高自我业务能力,我们有义务提高课堂学生学习积极性,激发学生学习兴趣,教好汉语言文学,提升学生汉语言文学知识理论与实践应用的综合素质,为我们的民族的复兴作出自己应该做的贡献。
       
        参考文献:
        [1]刘静.宁夏高校汉语言文学师范专业课程设置研究[J].宁夏大学,2014(03):16-18.
        [2]吴桐洲.新课程背景下初中汉语言文学教学观念的转变[J].中国校外教育,2014(03):44-45.
        [3]陈家琳.浅淡提高汉语言文学专业应用性的问题及思考[J].东方企业文化,2014(06):80-90.
       

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