浅谈如何有效提高初中数学课堂教学

发表时间:2018/11/23   来源:《中小学教育》2019年第342期   作者:梅开雄
[导读] 提高初中数学课堂教学的实效性是数学教师应解决的首要问题。
云南省昆明市宜良县九乡民族中学 652114
        摘 要:提高初中数学课堂教学的实效性是数学教师应解决的首要问题,本文从教学目标、教学内容、教学手段、学生自主探究能力培养四个方面进行论述,以期为学术课堂教学以启示,切实提高教学质量,促进学生学习,具备一定的数学学习能力。
        关键词:初中数学 课堂教学 有效性 方法
        提高初中数学课堂教学的实效性,充分利用课堂教学时间,完成教学目的,有效地与学生沟通,提升学生的思维能力、学习能力和综合实践能力,引导学生树立正确的数学学习观,将有效地帮助学习完成知识体系的构建,提高学生的综合素质。
        一、明确教学目标,构建学生数学核心素养
        教学目标是教学过程中所期待得到的学生的学习结果,教学活动以教学目标为导向,且始终围绕实现教学目标进行。以往的数学教学以“提高学生成绩”为教学目标,更加注重学生知识技能方面的教与学,采取“填鸭式”教学方法,以教师的“教”为重点,忽视学生主体的接受程度与兴趣所在,导致学生学习的积极性和主动性不高,甚至丧失数学学习兴趣,从而无法提高成绩,形成恶性循环。
        提高初中数学课堂教学的实效性,首先要从思想观念着手,转变教学思想,明确教学目标,以知识目标、能力目标为基础,注重培养学生的情感目标,树立正确的数学学习观念,构建学生数学核心素养,完成数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析六个方面的学习,使学生认识到抽象的数学学习是可以“有思想有感情”的,其与我们的生活紧密相连,培养学生的科学态度,培养学生对数学学科的热爱之情。
        二、优化教学内容,教学与实际生活紧密相连
        初中数学教学内容逻辑思维能力增强,课堂教学节奏较快,容量较大,要求也更高,注重培养学生的观察、比较、分析、综合、抽象和概括能力,会用归纳、演绎和类比进行推理,把实际问题抽象成数学问题。

学生存在个体差异,在逻辑思维能力和抽象问题分析能力上表现各不相同,如何将教学内容具象化,优化教学内容,笔者认为,要立足于学生实际,深入了解学生学习情况,将知识转化为学生易于接受、乐于接受的形式,使原本抽象的内容具象化;也要贴近生活实际,从生活中的数学作为导入,以学生的好奇心与求知欲为着手点,引导学生的学习兴趣;最后要注重教学内容的层次化,由易到难,循序渐进,构建学生知识体系,以兴趣为出发点,培养学生的思维能力与创新能力。
        同时,优化教学内容也需要教师完善自我,善于发现知识的融合点,提高教学服务意识,提升专业素养,做好教学引导。
        三、丰富教学手段,激发学生学习兴趣与探索欲
        教学手段是教师组织课堂教学时所采用的帮助学生完成知识学习、接受和掌握的教学方法或形式。丰富教学手段有助于充分调动学生的积极性和主动性,激发学生的学习兴趣和求知欲。提高初中数学课堂教学的实效性,要以传统课堂讲授法为主,主动利用各种教学方法调动学生的学习兴趣,如分组讨论法、问题情境创设法、多媒体教学法等。以此实现课堂知识讲授与互动,实现掌握数学知识、运用数学知识的知识与能力目标,实现热爱数学与科学的情感与态度目标。
        四、发展思维能力,引导学生自主探究学习
        初中阶段是学生思维能力和逻辑能力高速发展的阶段,教师要通过正确引导,培养学生的思维能力和逻辑能力,数学作为基础学科,不仅要通过教师的“教”完成知识的理解和掌握,更要通过自身的积极思考,去发现问题,培养一定的自主学习、自主探究能力。教师要注重引导学生自主探究,在实际教学过程中可通过开展数学活动、设计数学游戏等形式发挥数学教学的整体功能,培养学生的数学兴趣,提高学生的数学素养。
        开展数学教学活动,既可以培养学生自主学习的能力,又能在活动中体会数学学习乐趣。教师可提供数据,引导学生自行设计相关方案,培养学生的数学意识,增长知识,提高活动组织能力,也可由学生自发发现学习中与生活中的数学问题,结合相关知识,做出解决问题的方案,培养学生的思维能力与创新能力,加深对知识的理解。总之,通过活动开展,使学生获得积极的情感体验,深切感受到数学知识的实用性。数学游戏如数学谜语、数学接力、数学迷宫等,以学生喜闻乐见的形式,引导学生动口、动脑,积极思索,积极参与,激发学习热情,掌握知识,理解概念,训练技能。
        如此以来,通过创设教学情境,锻炼学生获取知识、运用知识的能力,要打破以往教师讲、学生听的教学模式,强调学生的自主学习与实践,在轻松愉快的氛围中学习,促进知识的掌握。
        参考文献
        [1]赵亮 《提高初中数学教学有效性对策分析》[J].《才智》,2016,07。
        [2]王伟 《初中数学有效性研究》[J].《华夏教师》,2017,12。
        [3]甘芝明 《初中数学课堂教学有效性思考》.《2017年9月全国教育科学学术科研成果汇编》,中国会议,2017,09。
        [4]孙凤英 《浅析新课改下初中数学有效性教学》[J].《现代阅读(教育版)》,2013,05。
        [5]柴改改 《初中数学课堂教学有效性的研究》[D].河北师范大学,硕士,2014,05。
       
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