浅谈初中语文现代文阅读教学策略 向金亮

发表时间:2018/11/23   来源:《中小学教育》2019年第342期   作者:向金亮
[导读] 教师在教学过程中应从多方面训练学生阅读的方法和能力,有效提高学生现代文阅读的能力。
四川省南充市高坪区老君小学 637156
        摘 要:在初中语文的课程标准中,对学生阅读能力的提升有明确的要求,也是现代文教学的重点部分。在日常的教学过程中,语文教师要根据学生的特点和实际情况,制定出合理的教学策略,引导学生掌握现代文基础知识,掌握合理的阅读顺序,增强学生主动学习和综合分析意识,积极指导学生语言表达的技巧,从而有效提高学生的现代文阅读能力。
        关键词:初中语文 阅读 教学
        “读书破万卷,下笔如有神”,“读书百遍,其义自见”,古人生动地道出了阅读的重要性,现代文阅读能力也是体现语文水平的一个重要方面。教师在教学过程中应从多方面训练学生阅读的方法和能力,有效提高学生现代文阅读的能力。
        一、引导学生读写结合,提高现代文的阅读和表达能力
        通过分析近年来中考题型,我们不难看出,在阅读题目当中,评论分析类的题目占有比较重的分量,在答题的过程中,要求学生能够有效组织语言,表达出自己对文章的见解。根据语文的学科特点,在进行阅读教学的过程中,我们就应该从提高学生的语言总结和归纳入手,让同学们在阅读的过程中,多角度思考,读写结合,注重学生语言表达能力的培养,提高现代文的阅读和表达能力。
        二、鼓励学生课外阅读,提高学生的现代文知识层面
        有益的课外读物,既能提高学生的阅读兴趣,又能提高学生的知识层面。当然,在阅读课外读物时,教师要进行积极的引导,让学生们运用所学的现代文阅读技巧,在阅读过程中或者阅读后,积极把自己的读书感想写下来,从而加深学生们的阅读印象。现代文的阅读涉及到的人物、事物丰富多彩,利用好课外阅读的内容,有利于提高学生的知识面,知识面广了,对现代文的阅读感知能力自然也就提高了。
        三、初中现代文阅读教学中的思路方法
        1.分类教学,引导学生掌握现代文类的基础知识。基础知识的学习,往往是枯燥乏味的,所以需要教师积极地引导,坚持不懈,把历年中考的阅读题目要点、知识结构纳入到日常的教学中来。如现代文的说明文、记叙文、议论文等,不同文体的写作手法、表达方式等也不同,根据不同的知识要点,分别做重要的讲解,引导学生掌握不同类型文章的基础知识,基础知识的正确把握,有利于现代文阅读能力的提升。
        2.分步教学,引导学生掌握阅读的合理顺序。

在现代文阅读的教学中,正确引导学生理解并运用阅读的顺序,不但可以节约阅读的时间,而且可以提高学生对文章的要点理解能力。在阅读时,首先要迅速地阅读全文,掌握作者创作文章的写作主旨,记叙类的文章要抓住主要事件以及关键人物,议论文则要抓住主论点和分论点;其次要从文章中找出与问题相关的句子和段落,并加以分析;最后是对筛选的句子和段落进行总结,通过调整语言表达的方式,用自己的话概括,总结出答案。分步教学,要鼓励学生多练习、多思考,举一反三,让学生逐步养成分步阅读习惯。
        3.分析教学,引导学生总结概括文章的主要思想。在初中现代文的教学中,引导学生把握文章的主要思想是重点,无论是课堂上对教材中现代文的讲解,还是学生在课余时间进行的阅读,都是为了培养学生的阅读能力,阅读的目的是为了获取知识,因此应该注意文章本身表达的道理和作者要表达的主旨。作者的写作主旨可以从文章的关键句子,以及文章整体上的脉络进行分析,在对教材内容进行讲解的过程中,要特别注意引导学生关注文章的重点句子,在关注首句、过渡句、承上启下的句子的同时,要注意寻找文章的中心句,以概括出作者的写作主旨。
        4.综合分析,引导学生正确理解文章中的代词含义。在初中现代文的阅读教学过程中,文章中代词的含义往往比较灵活多变,正确理解代词含义,可以使我们对文章内涵理解得更加透彻,也有利于提高文章作答的准确性。代词的作用一般是替代,有具体的指代以及不定的指代,根据代词的指代原则,学生能够进行有效的分析;另外还有文章中使用的特殊指代,如小说中的人物,如孔乙己、闰土、范进、于勒这些形象,往往有其特殊的指代含义,在讲解课文时,要注意分析这些指代形象的含义。教师要引导学生关注文章中代词的指代含义,只有在平时的教学过程中注意训练,学生在独立进行现代文阅读时,才能根据阅读需要对代词的使用效果进行有效的分析。
        5.互动讨论,引导学生把握现代文重难点。在初中现代文的阅读教学中,教师应充分发挥学生的阅读积极性,让学生与老师互动讨论,既有利于拉近师生的距离,又有利于及时解决学生所遇到的问题,更好地让学生理解把握文章的重点和难点。教师要积极去发现学生想法的亮点,加以肯定和鼓励,也能提高学生的自信心和积极性,更加有利于学生阅读能力的提升。
        初中现代文的阅读是教学的重点和难点,阅读理解能力的提升受限,也影响到学生语文成绩的提高。在日常的教学过程中,语文教师要根据学生的特点和实际情况,制定出合理的教学策略,引导学生掌握现代文基础知识,掌握合理的阅读顺序,增强学生主动学习和综合分析意识,积极指导学生语言表达的技巧,从而有效提高学生的现代文阅读能力。
        参考文献
        [1]郭艳平 初中语文现代文阅读教学之我见[J].青少年日记(教育教学研究),2015(7)。
        [2]石灿宇 浅谈初中语文现代文阅读教学心得[J].课堂内外·教师版,2015(3)。
        [3]雷洁 浅谈初中语文现代文阅读教学[J].新课程(中),2016(1)。
       
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