思维导图在小学语文教学中的应用分析

发表时间:2018/11/23   来源:《中小学教育》2019年第342期   作者:刘美玲 杨庆仁
[导读] 文章介绍了思维导图的特点,以及思维导图在小学语文教学中的具体应用。
刘美玲 山东省寿光市羊口新区双语学校 262714;杨庆仁 寿光市职业教育中心学校 山东 寿光 262714
        摘 要:伴随着新课程改革的不断推进,小学教育越来越重要,小学语文作为一门基础学科,具有比较强的实用性和重要性。思维导图运用画图的方式体现知识之间的联系,形成完整的知识体系,这种革命性的思维工具以崭新的视角促进了学生的认知能力、学习能力、理解能力的提升。文章介绍了思维导图的特点,以及思维导图在小学语文教学中的具体应用。
        一、思维导图的定义和特点
        思维导图就是一种结合图形与文字于一体,开发你的思维潜力、提高思维能力的简单高效的工具。思维导图是一种新的思维模式,它结合了全脑的概念,包括左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字,以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体等。透过思维导图,我们不但可以增强思维能力,提升注意力与记忆力,更重要的是,能够启发我们的联想力与创造力。
        1.思维导图的特点:(1)有色彩(2)有线条(3)有联想功能。
        2.应用的作用:(1)可以帮助大家极快地提高记忆力。(2)可以很好地开发大脑潜能、提高大脑的创造能力。(3)具有很好的归纳、总结、分析能力。
        二、思维导图在小学语文教学中的应用分析:
        1.思维导图在小学语文预习中的应用分析。小学语文教学过程中需要小学生提前对所学习的知识进行预习。教师通过思维导图的方式帮助小学生了解需要预习的内容。
        例如小学语文《祖国多么广大》这一课,需要小学生阅读课文,感知文章大意。通过课文的学习使学生感知祖国辽阔的地域和多彩的景色,培养学生热爱祖国的思想感情。同时采用图文结合的方式学习词句,学会课文中的生字新词和新的偏旁,最后学生背诵课文。学生通过这张思维导图的纸张,在预习的过程中具有一定的目的性和针对性,教师也可以针对这张思维导图快速检查学生的预习情况,培养了学生的自主学习能力。真正实现了以生为本的教育理念。
        2.思维导图在小学语文课堂教学中的应用分析。小学生的总结能力和理解能力都比较有限,在小学语文课堂教学中应用思维导图,可以帮助小学生对知识点进行总结和归纳,提高课堂学习效率。
        例如:学习了有关“口”的生字之后,教师可以列一张思维导图,引导学生进行归纳,口的作用有哪些?口的成语有哪些?口的组词有哪些?以口为偏旁的字有哪些?并进行组词,口加一笔可以组成哪些字?并且进行组词。

这样一张图中涵盖了大量的信息量,口的作用可以说话、可以唱歌、可以吃饭等,口的成语有笑口常开、病从口入、口是心非等,口的组词有口哨、口风琴、口琴等,以口为偏旁的字有回、吃、和,口加一笔可以组成的词语有日月、中间、尸体。学生在总结的过程中,学习了大量的知识点,大大提高了课堂学习效率。
        3.思维导图在小学语文阅读中的应用分析。小学语文新课程标准要求培养学生的阅读能力、理解能力等,阅读能力的培养是一个循序渐进的过程,需要小学生每天都坚持不懈地阅读,养成良好的阅读习惯。但是介于小学生的特点,很多小学生在阅读过程中,仅仅是为了阅读任务而阅读,并没有真正体会阅读的意义。小学语文教师要关注课内、课外语文阅读的有效结合,及时推荐适合小学生阅读的课外书籍并给予适当的阅读方法训练。思维导图法可以采取提纲导图树模式,启发学生把握文章类型、文章结构、文章的段落大意等,帮助学生理清阅读思路,起到更好的阅读效果。
        例如:小学阅读文章《植物妈妈有办法》,思维导图中展示文章的段落、每一个自然段的段落大意,分别简述了哪几种植物的传播方式等一系列问题。引导学生思考,联系生活实际还可以想到哪些植物靠什么办法进行传播延续后代的呢?这样学生带着目的进行阅读,阅读效果会大大提高。
        4.思维导图在小学语文写作中应用分析。对于小学生来说初学写作,比较困难,很多小学生由于自己积累的知识不够,在写作过程中觉得不知道如何下手,没有思路。思维导图可以帮助小学生树立写作思路。
        例如关于写景的写作中,教师可以要求学生利用思维导图在写作之前构建文章框架,利用框架将描绘景色多个方面呈现出来。从而在写作过程中,根据框架将景色的多个方面进行细致描写,春夏秋冬等各个季节的景色描写。关于写动物的写作中,思维导图中展示出关于动物的外貌描写、动作描写、特征描写等等,这样学生在写作过程中思路清晰,对于作文主线的把握到位。
        总之,在小学语文教学中运用思维导图,改变了传统教学模式中的教学问题,为信息化教学背景下小学语文教学模式创造了条件,大大提升了小学语文教学效果。以后小学语文教师在教学过程中需要结合教学实际、小学生的学习特点,合理地利用思维导图来提高小学语文学习效率。
        参考文献
        [1]梁健 基于思维导图的小学语文群文阅读教学[J].文学教育(下),2016,(9),56-58。
        [2]李海霞 小学语文单元导读教学中思维导图的应用[J].魅力中国,2016,(37)。
        [3]张洪榜 基于多媒体技术的思维导图在语文教学中的应用[J].文学教育(下),2016,(1),85-90。
        [4]高斯涛 陈容 思维导图在小学语文教学中的研究综述[J].软件导刊(教育技术),2017,16,(11),83-86。
       
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