静待彼岸花开的声音

发表时间:2018/11/23   来源:《中小学教育》2019年第342期   作者:吴桃红
[导读] 《语文课程标准》指出:识字是阅读和写作的基础。对于语文学习,生字是基础,是根本。
安徽省合肥市庐江县城关小学 231500
        摘 要:从教十七年来,指缝中悄然溜走的光阴里有着太多的等待和期盼,比分数更重要的是能力,是成长。我的孩子们,他们不止五岁,但仍是孩子,是含苞待放的花骨朵,不断告诫自己,别急。一个聪明的老师,要学会等待。就像种子,刚播下,岂能急着要去收获呢?没有等待,怎会硕果累累呢?没有等待,满园绿色也只能是一个幻想。如果说宽容是一种美德,那等待就是一种境界。我相信,静待彼岸花开是一种美丽,即使等待的过程会很漫长……
        关键词:等待 语文教学 学生
        “我,坐在斜阳浅照的石阶上,望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事;是的,我愿意等上一辈子的时间,让她从从容容地把这个蝴蝶结扎好,用她五岁的手指。孩子,慢慢来,慢慢来……。”(摘自龙应台的《孩子,慢慢来》)每每读这一段文字,总是莫名地感动,于是熟记于心,用之于行。蓦然回首间,一个个学期从我的手中悄悄地溜走了,走得那么匆匆。慢慢寻觅,逝去的足迹里有劳碌,有郁闷,也有欣喜和感动……我的孩子们,他们是含苞待放的花骨朵,给他们充足的时间去沐浴阳光、雨露,他日定会灿烂绽放!
        还记得第一次走进这个班级教室,拥挤的课桌、嘈杂的声音,毫无秩序可言,那一刻的我是急躁的。不断告诫自己,别急。一个聪明的老师,要学会等待。就像种子,刚播下,岂能急着要去收获呢?如果说宽容是一种美德,那等待就是一种境界。花开的瞬间的确让人惊叹,然而等待花开的过程却更使人难忘……
        一、慧眼金睛去识字
        《语文课程标准》指出:识字是阅读和写作的基础。对于语文学习,生字是基础,是根本。有人说,中高年级的生字词教学应该放手让学生去完成,课堂上也只是检查而已。但我不能这么做。第一学期,对于每一篇课文的生字词教学,从不马虎,从字音、字形、字义上引导学生记忆。尤其是字形,因为本班学生写错别字的现象特别多,所以我引导学生进行形近字的辨析、组词,再通过练习巩固,提升学生对生字词的识记能力,通过听写,学生对字形的辨析能力逐步提升。
        二、别出心裁教写字
        为了让学生把字写工整,在生字词教学时,每一篇课文的字词我都要在黑板上范写,让学生书空。然后让学生把生字放大一倍写在指定的格子里。刚开始孩子们觉得很好玩,拿起笔就写。有的孩子写了后提出问题了:“老师,用这么细的钢笔,写这么大的字,不好看啊。”我顺势引导:“怎么写才好看呢?”孩子们展开激烈的讨论:“得看清字的间架结构”、“注意字的笔顺”、“下笔时的力道”、“我们的坐姿要端正”、“手握笔的方法”……通过讨论、示范,孩子们用自己悟出的道理指导着自己的行为,他们的作业质量一天天提高着,随之改变的是书写姿势和习惯。

最让我欣喜的是,几个原本作业黑糊糊一片的学生,现在字写得能看见字形了。“授之以鱼,不如授之以渔”,学习不等于模仿,而是掌握技巧和方法,未来的小小书法家们,我在等着你……
        三、情陷其中来朗读
        记得刚接手这个班时,曾有一个老师开玩笑地说过:“你们班学生的朗读就像念经,每次听到,心里都特别不得劲。”我坚定了信心,一定要想办法与学生的朗读“较劲”。拿到一篇课文,起初让孩子们把它读通,让学生逐句进行跟读,再示范读。教给他们标记的方法,现在,有一些学生,只要听到我朗读,他们就会情不自禁地拿出笔作标记了。朗读训练,时间上首先要有保证,于是,我就利用语文课来进行朗读能力的培养,利用课间播放美文诵读,通过一次次范读、跟读、赛读,然后自己一遍遍试读。朗读教学时,尽力创设情境,让学生感悟其“情”,走进文本,再读时就会有不一样的体验。
        四、微笑向暖练说话
        精彩的课堂应该是学生唱全场的戏,对于这样爱听不爱说的课堂,哪怕是逼,也要改变。有些学生确实因为不够自信或者胆子小而不举手,并不是“冷落”老师,因此,在班级,我经常开展一些活动,“逼”着他们上台来,如刚开始开展的“课前五分钟古诗朗诵”、“一句话故事会”、“好词好句朗读”,到后来的“三国故事”交流会、“优秀作文诵读会”,尽力创设平台,让学生直面所有人的目光,张开嘴大声说话,就是我的初衷。用鼓励点燃学生自信的火把,用赞许激发学生的兴趣,微笑向暖,你笑他亦乐,才会“乐于表达”。一年过去,改变是巨大的,从原先的只有几个人敢上台到后来的所有人愿意上台表达,我已经在窃喜。当然,我还会不断想各种方法,调整策略,去“引诱”学生,去“逼迫”学生,更多爱笑爱说的小精灵们,我在等着你……
        五、兴趣先行齐阅读
        “鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。你愿意做一个上进的人吗?”“愿意!”这是第一节阅读课前和孩子们的对话,良好的开端是成功的一半。接下来的懈怠期,已做好心理准备,告诉自己:别着急,慢慢来。要让课外阅读走进学生每天的生活,需要时间和耐心。课外阅读课上和学生一起记《读书笔记》,开始学着记录下每天读书的点滴收获,记录一些好词好句,词句不要多,但要足够好。渐渐地,养成了定期开展“一周一交流”、“一月一总结”、“读书交流会”。孩子们“悦”读越轻松。腹有诗书气自华,读书万卷始通神。浩瀚书海里,必定徜徉着你们最美的身影,我在等着你……
        悄然溜走的光阴里有着太多的等待和期盼,比分数更重要的是能力,是成长。我们需要坚持理想和信念,更需要慢慢来的耐心和爱心。我相信,静待彼岸花开的声音也是一种美丽,即使等待的过程会很漫长……
       
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