浅谈中职教育机械基础课堂教学中的体会

发表时间:2018/11/20   来源:《教育学文摘》2018年12月总第285期   作者:崔晶晶
[导读] 近年来中职生素质普遍下降,文化基础知识较差,又缺乏机械方面的感性认识,学习该课程难度较大。
阳信县职业中专 山东 滨州 251800
        机械基础是中等职业学校机械专业的一门综合性基础课。它所涉及的内容较广,包括工程力学、金属材料、机械基础、液压与气压传动等多方面内容,知识点多且杂,内容抽象,实践性强,与实践结合紧密,并直接影响以后专业课程的学习和实践。而近年来中职生素质普遍下降,文化基础知识较差,又缺乏机械方面的感性认识,学习该课程难度较大。
        怎样才能讲好这门专业课呢?通过几年的教学,重点从以下几个方面着手:
        一、明确课程目标,使学生树立学好课程的信心
        大多数中职学生都是以失败者的心态进入职业学校的,多少存在着心态上的自卑和自暴自弃,在学习基础、行为习惯、学习动力上都存在着欠缺。许多学生是本着不得不来的想法进来的,对机械专业根本不了解,在专业课学习上体现出不同程度的学习障碍。所以应经常向学生介绍机械的发展史,让他们了解自己所学的专业,在任何现代化产业和工程领域里都要应用得到,就是人们的日常生活,也离不开各种机械,如火车、汽车、自行车、手表、家用电器等等。让他们知道自己的选择是对的。只有先树立他们的信心,我们才能进一步培养、激发他们对专业课——机械基础的兴趣。
        二、培养学生的学习兴趣
        兴趣是最好的老师,有了兴趣才能充分激发学生的自觉性、主动性。机械基础不同于文化课,很多内容相对比较枯燥乏味,在课堂教学中,更要重视培养学生的学习兴趣,努力营造轻松愉快的气氛。首先,要让学生对老师感兴趣。教师只有做好功课,知识渊博,诙谐幽默,尊重学生,才能让学生喜欢你,从而好好地学习。其次,可结合日常生活中的具体实例来讲解相关知识。如从缝纫机缝衣服、公交车门的启闭等例子来讲授平面四杆结构;结合马达、自行车、摩托车、汽车的变速系统来介绍带传动、链传动、齿轮传动等有关内容。这些实用性很强的实例对学生有很大的吸引力,能激发学生的学习兴趣。
        此外,教师要注重提问。为提高学生学习兴趣,可结合日常生活中的具体实例来讲解相关知识。例如讲到离合器时,可向学生提问:为什么摩托车离合器用手握住,加油门车子也不向前行驶,而松开离合器加油门车子才向前行驶?车子在行驶过程中离合器随时都能松与合?让学生分组讨论,最后老师进行归纳得出结论。

这样既能使学生掌握离合器的作用又能理解离合器与联轴器的区别。利用学生的好奇心理,让学生在好奇、新鲜的兴奋中,无意识地学习某些知识,达到教与学的目的。
        三、根据学生实际情况,合理驾驭教材
        我们面对的学生基础差,如果再照本宣科显然是很不适合的,教师必须对教材进行取舍,教材内容取舍原则以够用、实用为准。例如根据学生和我校的实际情况,第二章构件的静力分析和第三章杆件的基本变心涉及到工程力学的受力分析、计算以及强度计算,大部分学生学起来有困难,而且学生在今后工作中不一定用得上,教师对本部分知识应少讲、浅讲。第四章机械工程材料为金属工艺的内容,学生二年级时开设此课程,教师在该部分只需简单讲解常用的材料即可。同时,应适当调整教材的结构顺序,使其与学生的认知结构相适应。
        四、采用多种手段,加强直观教学
        本课程中有许多常用的机构的运动过程和机械的内部结构知识,为了使学生能真正了解其本质,应该在教学中大量使用实物、教具、录像及多媒体技术等多种手段,增强教学的直观性,从而便于有关原理、理论知识的讲解。比如课程中平面连杆机构等的工作原理与实际联系比较紧密,如果照本宣科,学生是很难理解其原理的。我们在讲解时,可以通过模型,演示杆长的变化、机架的改变与机构类型的变化规律及杆长的变化及机架的改变与机构类型间的内在联系,也可以通过多媒体课件演示曲柄杆机构两次共线的运动情况,证明曲柄存在的条件、死点位置、极位夹角、急回特性等问题,这样就能让学生直观地明白其原理。
        本课程的特点是概念多、原理多、公式多、图表多。在黑板上不能写太多内容,特别是一些包含关系较多的内容,书写起来更不方便,若采用课件教学就可以把有关的教学内容进行分层显示,从而达到提纲挈领、系统地讲解有关知识的效果。另外,可以在网上下载一些如凸轮机构、齿轮传动等动画,创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,充分实现理论与实践相结合。这样就可以增强教学的艺术效果,加深学生对学习内容的认识和理解,提高课堂教学质量。
        五、积极反馈,师生互动
        课堂教学是师生情感交流的场所,教师要充分给予学生参与的权利和机会,充分体现教师的主导地位和学生的主体地位。构建双向双控的反馈教学模式。我们都知道一个系统要高效、稳定,必须通过反馈调控才能实现,因此,《机械基础》教学的反馈是十分重要的。课堂上的细心观察、提问、课外作业、测试考试等,都是为了从学生那里取得反馈信息以改进教学。如果教师无法获得足够的反馈信息以准确、及时地调控自己的教学,就会使教学成为单向的低效传输系统,就会形成效率不高、质量较低的教学效果。所以,构建一个双向双控的反馈模式十分有必要,教师和学生都可以从反馈信息中不断调控自己的教和学,以实现教师的他控和学生自控的完美结合,从而提高课堂教学的效率和质量。
        总之,机械基础这门课比较抽象,我们面对的又是基础较差的中职生,教师应该有丰富的专业知识,利用现代化教育技术,采用较为先进的教学方法,把握好学生特点,对症下药,就一定能够最大限度地激活学生的学习兴趣,提高学生的能力,上好机械基础这门课。
       
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