加强历史教师自身的人文素养

发表时间:2018/11/20   来源:《教育学文摘》2018年12月总第285期   作者:邢昭莲
[导读] 教师是发展人文素养教育的重要因素,为适应人文素养的教育的需要,必须培养教师自身的人文精神品质。
山东济南第三中学 山东 济南 250001
       
        摘 要:在新课程改革的推动下,教师对于学生的人生观、世界观、价值观的形成,对学生未来的志向抱负、人格品性将产生不可磨灭的影响。教师是发展人文素养教育的重要因素,为适应人文素养的教育的需要,必须培养教师自身的人文精神品质。
        关键词:教师素养 人文精神 历史
        人文素养处在教师整体素养的核心位置,决定着教师职业的意义和价值。作为教师应顺应时代发展的要求,由科学知识的传播者走向学生科学与人文精神的培养者。如何提升教师自身的人文素养呢?
        一、更新自己的教育理念
        1.树立“以人为本”的教育理念。倡导智慧教育和“尊重的教育”。既重视知识,还要重视智慧、重视学科素养的培养;既尊重教育规律、尊重人才成长规律,更尊重受教育者的人格人性。通过更新教师的教学理念来转变学生的学习方式,为学生构建一个自主、体验、探究、合作、交往的学习平台。以人为本的教育理念具体化为教师的育人目标,让每位教师都牢记并实施于每一堂课、贯彻于每一个教育教学活动中,对学生人文素养的培养会有更好的引领作用。
        2.建立注重学生生命发展的价值观。教学应是一种以人的生命发展为依归的教学,它尊重生命、关怀生命、拓展生命、提升生命,蕴含着高度的生命价值与意义,是对生命的一种终极关怀。要树立以学生的发展为本的理念。如对历史现象及人物进行评价时,既要承认它推动或阻碍历史进步的客观作用,也要分析其心理、动机和机制,看到它对于人类生活和人类精神的影响,认识它在道义上的是非善恶。学生在这种“体验”中了解历史,在“体验”中提升自身的人文素养。让学生自觉地、主动地、有选择地“乐从”,使学生在“体验”中了解历史,在“体验”中产生人文关怀,进而提高人文素质,并内化升华为人文精神。
        二、教师应不断提升自己的人文精神
        1.要热爱教育事业,有强烈的事业心。作为教师,热爱教育事业这是教师人文素养构成中最重要的一点,是教师的立业之基,也是认识自身价值的前提。

为师者首先是为人者,一个师德高尚、知识渊博、教育教学经验丰富、责任心强的老师,会把自己的精神融入教育事业中,与事业一起成长、成功,与学生一起提高、升华,因而会给学生留下深刻的印象和人格榜样。“亲其师,信其道”,学生有这样的老师,就会产生一种无比的安全感和幸福感,师生之间因此能营造出平和、融洽的气氛。
        2.要有深厚广博的学识。教坛上盛行一个比喻:“教师要给学生一杯水,自己就得有一桶水。”教师应研读中国通史等自己的专业书籍,还要研读历史古典名著,如司马迁的《史记》为代表的二十四史、《红楼梦》等经典;要了解历史学研究的最新的前沿动态和新课改、高考的最新动态。只有这样,才能从历史教学中融会贯通,达到梁启超先生“海潮狮吼”式广征博引的境界。新时代的历史教师,还应追求一定的个性,追求大气、豪气,追求历史学者的博大精深。一个充满个性魅力、富有人文气息、具有高尚人格的历史教师,才能培养出具有良好人文素养、高品质的学生。
        3.要关注学生个性发展,平等关爱学生。学生是独立的个体,有自己的思想、观念、个性、习惯,他们有权利规划自我。热爱学生是教育教学获得成功的基础。学生是学习的主体,在人格上与教师是平等的。教师应尊重所有的学生,平等地对待所有的学生,热爱学生、尊重学生。关爱,必须是从心底里流出的真情;关爱,必须走进学生心灵;关爱,必须学会挖掘、捕捉学生身上的闪光点;关爱,必须满怀宽容和期待,学会赏识和赞美。教师越有人格魅力,就越能赢得学生的信赖和尊重。平等者最能与平等者相投(西塞罗)。教育过程中,让每一位学生得到公正、公平的对待,让弱势群体得到同等关怀和帮助是对教师本身素质的考验。教师平等地对待和热爱每一个学生,不歧视、不体罚、不放弃每一个学生。要学会与学生交往,沟通感情;要学会角色转化,换位思考。教师要善于鼓励学生,关注他们的未来,开发他们的潜力,培养他们的个性,让每个学生都能感受到师爱与智慧的阳光。这样教师才能获得学生的信任和尊重,才会令学生感到可亲、可信和可敬。
        4.以德立身。崇高的师德是教师的人文素养的重要内涵之一。子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”墨子强调:“君子修身要一切以德行为事。”可见自古以来“品德”对于一个人的重要性。一名教师要想赢得学生、家长的尊敬和爱戴,首先就要成为顶天立地的正直之人,做到“以德立身、以德施教”。以德立身,是做人最根本的原则,应贯穿于教师教学生涯的全部过程。教师在与学生的接触中通过自己率先垂范,起到“润物细无声”的作用,久而久之,学生的人格、内涵也在无形中得以提升。
        “教育的目的应是向人们传送生命的气息。”而身为教育工作者也应该清醒地看到:提升自身的人文素养决非一朝一夕之功,需要长期不懈的努力。教师职业是神圣崇高的,教师的人文素养应该是厚重丰满的,而教师人文素养的提高,的确是艰巨而持久的磨砺过程。让我们用自身的努力,提高教师的人文素养吧!
        参考文献
        [1]中华人民共和国教育部 制定 义务教育历史课程标准(2011年版)[S].北京师范大学出版社,2012年版。
        [2]《论语·子路篇》。
       
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