全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果分析

发表时间:2018/11/7   来源:《药物与人》2018年7月   作者:李春燕 李玲
[导读] 研究全程健康教育对于糖尿病护理干预起到的效果。方法:从我院的糖尿病患者中抽选出100例作为此次研究的对象。将患者随机分为研究组与对照组,每组各50例。

          西南医科大学附属中医医院 四川省泸州市 646000

         摘要:目的 研究全程健康教育对于糖尿病护理干预起到的效果。方法:从我院的糖尿病患者中抽选出100例作为此次研究的对象。将患者随机分为研究组与对照组,每组各50例。对研究组患者进行全程健康教育,为对照组患者提供常规的护理服务,对比两组患者在护理干预后的血糖水平(FPG、2 hPG)以及对糖尿病知识的掌握情况。结果:两组患者在护理干预后FPG、2 hPG水平均有所下降,对糖尿病的掌握知识有所增多。两组对比研究组患者的FPG、2 hPG水平明显低于对照组患者,对糖尿病知识的掌握评分也相对更高(P<0.05)。结论:全程健康教育模式能够降低糖尿病患者的血糖水平,控制病情,并且加强患者对糖尿病知识的掌握情况,相对于常规护理来说效果更佳。
        关键词:全程健康教育模式;糖尿病护理干预;效果
        引言:
        在我国人口老龄化趋势不断加重的今天,糖尿病的发病率逐渐增高,致死率也在不断上升,已经成为了中老年群体的头号健康杀手。在糖尿病的治疗过程中,对于血糖、血压和血脂的控制难度极大,且常常复发,目前对于糖尿病的治疗尚未出现一种能够彻底根治的药物和方法。导致糖尿病的原因与患者的日常生活习惯有很大联系,许多患者在血糖和血压得到了控制后便开始了不加节制的生活,且服药断断续续,不能实现持续降压和降脂,后期复发率极高[1]。因此,对患者进行全程健康教育是十分必要的。为证明全程健康教育对于糖尿病患者的干预效果,笔者开展了此次研究活动,现报告如下。
1资料与方法
        1.1一般资料
        从我院中的糖尿病患者中抽选出100例作为此次研究的对象。将患者随机分为研究组与对照组,每组各50例。研究组中有男性患者32例,女性患者18例,患者年龄在47—67岁之间,平均年龄(52.6±4.3)岁。对照组中有36例男性患者,14例女性患者。患者年龄在55—72岁之间,平均年龄(56.7±4.1)岁。所有患者均经过临床确诊,智力、精神正常,没有任何的精神疾病和神经系统疾病。患者及患者家属均同意参与此次研究活动。两组患者在年龄、性别、病程等方面的差异不具有统计学意义,可以进行对比(P>0.05)。
        1.2方法
        为对照组患者提供常规的护理服务:定期检测患者的血糖水平,进行用药指导和常规的健康教育,护理服务待患者出院时终止。
        对研究组患者进行全程健康教育,具体为:(1)饮食方面。降低患者食物中钠盐的含量,严格禁止患者食用含糖量较高的食品。每日进行规律的进食,每餐时间固定且定量;(2)运动方面。根据患者的年龄和患病程度,为他们制定出针对性的合理运动计划,为患者讲解运动对于病情恢复的好处。指导患者掌握正确的运动方法,控制运动量,在适当的范围内进行适量运动;(3)门诊方面。为每一名患者建立护理档案,详细记录他们的患病情况、个人信息等,针对患者的不同情况为他们制定出详细的护理方案[2];(4)住院方面。为患者发放健康教育手册,手册中详细记录糖尿病的发病原因,疾病控制和治疗的基本方法以及日常应注意的生活习惯等。护理人员一对一的向患者讲解,解答患者的疑问,加强对糖尿病知识的普及。对于一些年龄较大,理解能力不足或听力有障碍的患者,可以采用宣传片的形式向他们普及有关知识;(5)出院护理。患者出院前告知其应保持的健康生活习惯,不能在出院后吸烟酗酒,在饮食方面依然要严格控制。患者出院后定期通过电话、走访等形式进行回访,了解患者的恢复情况,对他们进行用药的调整指导。定期组织患者来院学习[3]。
        1.3观察指标
        分别在患者接受护理干预的前后进行血糖检测并对比。自制糖尿病知识测评表,其中包括对正确饮食知识的了解,对控制血糖方法的了解以及对合理运动方式的了解。根据患者的填表情况进行评分。分数越高表明患者对糖尿病知识的掌握越好。



        1.4统计学方法
        采用SPSS 20.0统计学软件对数据进行处理,计量资料以“¯x±s”表示,采用t检验;以P<0.05为差异有统计学意义。
        2结果
        2.1两组患者的血糖水平对比
  经测量和对比,研究组患者在接受了护理干预后,FPG、2 hPG 水平均低于对照组(P<0.05)。详情见下表。
          两组患者的血糖水平对比
组别            例数           FPG (mmol/L)           2 hPG (mmol/L)
研究组          50             4.14±0.5              6.19±1.14
对照组          50             5.72±0.43             8.01±1.36

        2.2两组患者糖尿病知识掌握情况的对比
        通过填写测评表,研究组患者对于糖尿病知识掌握的平均分数为87.3分,对照组患者对糖尿病知识掌握的平均分数为75.6分。差异具有统计学意义(P<0.05)。两组数据对比差异明显。
        3讨论
        糖尿病是一种常见的多发病症,如不能及时治疗和控制病情将会造成许多并发症的出现。但由于糖尿病容易反复发作,很难持续降低血糖水平,常常是在院接受治疗时能够取得良好效果,但在患者出院不久后又会再次发作,严重影响了患者的生活质量。因此,对患者进行全程教育,严格监督和指导他们住院以及出院后的行为和生活是十分必要的。全程健康教育模式延长了对患者的教育和指导时间,有助于帮助患者持续降血糖,让他们掌握更多的糖尿病相关知识,具有护理周期长,护理项目更全面等特点,相对于常规护理来说更能促进患者的恢复。
        此次,通过对本院糖尿病患者采取不同的护理干预手段,最终的研究结果证明,全程健康教育模式相对于常规的护理模式能够有效控制患者的血糖水平,相对来说患者对糖尿病治疗相关知识的掌握程度也更高,有助于促进患者的恢复以及持续性的降糖,是一种值得大力推广的护理模式。
   参考文献:
[1]陈霞.全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果观察[J].贵阳中医学院学报,2014,36(2):89-92.
[2]梁晓霞,谢月霞,凌小容,等.全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果观察[J].国际护理学杂志,2016,35(20):2821-2824.
[3]薛晶晶,丁文秀.全程健康教育模式在糖尿病患者中的应用[J].齐鲁护理杂志,2016,22(23):117-119.
[4]闫福玲.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用[J].齐鲁护理杂志,2014,(5):41-42.

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