浅谈小学语文教学中的国学经典诵读

发表时间:2018/10/9   来源:《素质教育》2018年11月总第288期   作者:郭丽颖
[导读] 诵读国学经典可以丰富一个人的知识、滋润人的心灵,同时能够促使人们养成良好的行为习惯,形成优秀的道德品质。

吉林省松原市逸夫小学 138000  
        经典是文化的精粹,是人类文明的积淀。诵读国学经典可以丰富一个人的知识、滋润人的心灵,同时能够促使人们养成良好的行为习惯,形成优秀的道德品质。作为小学生,正是学习知识、塑造人格、形成世界观、人生观、价值观的关键时期,国学经典的诵读对他们的成长具有重要的意义。通过诵读国学经典学生能够增加知识量,不断丰富自身的文化涵养,对于提高语文学习水平也是有重要作用的。而作为一名小学语文教师,应不遗余力地进行国学经典诵读教学,教给学生们诵读的方法,采用多媒体教学手段吸引学生的注意力,增强其学习兴趣,从而主动地参与到诵读教学中,提高自身的文化修养。
一、国学经典诵读的意义
        通过经典的学习,可以培养孩子们孝顺父母、热爱祖国,对孩子的背诵能力和表达能力有很大的帮助。作为一名语文老师,在课堂教学过程中,如何更好地运用经典帮助学生成长显得格外重要。结合教学过程中的体会,我认为必须充分认识到诵读国学经典的重要意义,在教学过程中要多渗透国学经典。国学经典诵读可以显著提高学生的记忆能力,快速增加识字量。小学阶段的经典诵读就是开展《三字经》、《弟子规》、《论语》、《道德经》、《大学》、《中庸》等国学经典的诵读活动,这些经典韵律齐整、平仄有序,学生们诵读起来朗朗上口,十分有趣,通过有效阅读,可以很好地开发他们的记忆潜能。随着年龄增长,他们对经典的理解也会进一步深入,这对他们的一生都会产生积极的影响。


随着记忆力的提高,还会形成一种良性循环,孩子们对阅读产生越来越浓厚的兴趣,让他们在阅读中收获快乐。同时通过诵读,孩子们也会自然轻松地认识很多汉字。国学经典诵读可以提高学生的文化素养。如今,外来文化、网络文化等所谓的“流行文化”对孩子们的影响越来越大,很多孩子们在文化素养上表现出来营养不良,同时不同程度地表现出浮躁、自私、缺乏集体意识的不良心态。通过诵读经典,不仅可以提高孩子们的语文读写能力,还能很好地提升他们的文化素养。通过阅读经典、学习经典、借鉴经典,孩子们在经典中学会了很多做人的道理,学习到了古人伟大的智慧,树立理想、明确目标,孩子们的精神状态焕然一新。国学经典诵读可以提高教师自身素质,拉近师生距离,提升课堂效率。国学经典中对人与自然的关系、人与人的关系、人与自己内心的关系有一系列详细阐述,通过诵读经典,促进了师生间的感情,师生在快乐的阅读中共同进步、共同提高,课堂氛围越来越好,效率也越来越高。
二、国学经典诵读中应遵循的原则
        尊重学生的差异性与特殊性。在国学经典中正确的诵读是非常关键的,也是保证教学顺利进行的重要因素之一。小学阶段的学生有其自己的思维方式,再加上生活中所处的环境不同、个体自身的差异性,使得国学经典教学中要遵循学生的差异性与特殊性。而在具体的诵读中并不是要求每一个学生都要背诵,对于文章的内容一个人理解了并不代表全体学生都理解了。这时,教师就应该尊重学生的学习能力,采取因材施教的方法。值得注意的是,教师在教学中不能在学生间进行比较,以免损伤学生的自尊心,使其产生自卑心理,对于以后的诵读产生畏惧感,这将不利于后续的诵读学习。采取鼓励的方式教学,给予学生更多的肯定。在教学中对于小学生来说鼓励的方式是非常重要的。在诵读的过程中并不要求学生完全地背诵,也并不是要求学生将文章的每一句话都记下来,传统的死记硬背只会增加学生的学习压力与厌烦感,不利于国学经典的顺利教学。而采用鼓励的方式则会增强学生学习的积极性与兴趣。同时鼓励学生自主学习课程之外的内容,拓宽学生的视野,增加储备量,对于以后的语文学习是非常有好处的。
三、诵读国学经典的有效策略
        教给学生正确的断句读法。国学经典诵读中正确的断句方式是理解文章意思的基础,而小学生由于自身对于文章的熟悉程度不同,在读的过程中常常有部分学生不能正确断句。因此,这就需要教师进行正确的指导,规范学生的读法。只要学生断词断句正确,将作者所表达的情致雅趣读出来,理解文章的意思就不在话下了,自然而然地学生就会背诵。指导学生在平时多积累,做到久读成诵。对于国学经典采用的主要有效方式就是诵读,而在诵读中教师更应该进行指导。教学经验告诉我,采用渗透式诵读是非常有效的。小学生在学习国学经典的过程中是需要在平时进行不断积累的,应告诉学生充分利用好每次可以积累的机会,将课堂时间、早读时间、课外时间等充分地利用。在诵读时,教师应根据内容选用不同读的方式,可以是领读,可以是个别读,可以是全体齐读;也可以分小组读,这其中包括男女生分组读、前后桌四人组读;另外,教师可选用合适的多媒体进行教学,让学生在音频背景下以表演的形式进行诵读,这样能够大大加深学生的印象。采用讲故事的方式渗透国学经典内容,吸引学生的注意力。小学生对于讲故事、听故事十分感兴趣,教师应充分利用学生的这一特点,将国学经典中的内容采用编故事、讲故事的方式来渗透知识,将文章中不好理解的内容用简单明了的语言进行复述,这样学生便能够很好地理解其中的含义。指导学生做好诵读记录,将知识融会贯通。学习知识的最终目的是以后能够将其运用,在学习国学经典的过程中不仅仅是让学生能够诵读,同时还要求学生能够将所学到的知识进行很好的运用。在国学经典中有很多的经典名句,这时教师可引导学生去进行摘抄,对于以后的语文学习是有很大好处的。“不动笔墨不读书”是古人的学习之道。学生们在诵读的过程中可将名言警句进行记录。除此之外,还应要求学生在平时写作或与人交往的时候将经典名句内敛吸收,转化为自己的语言并正确运用,做到学与用真正的融会贯通。

 

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