探讨小学体育课堂足球教学的现状及对策

发表时间:2018/10/9   来源:《素质教育》2018年11月总第288期   作者:李振宇
[导读] 足球是小学体育教学的重要课程之一,也是学生最喜爱的运动。

重庆市潼南区人民小学校 402660
        摘 要:足球是小学体育教学的重要课程之一,也是学生最喜爱的运动。小学足球教学在小学体育课程发展下得到提高,如何做好小学足球教学成为体育教师着重思考的问题。因此教师在小学足球教学中应制定和学生发展特点相符的教学对策,充分调动学生的积极性,提高学生的足球知识和技能,实现德智体美全面发展。
        关键词:小学体育 课堂 足球教学
        体育足球运动一直深受小学生的喜爱,体育也是一门小学重要的课程,通过开展足球教学,可以有效锻炼小学生的反应能力,培养其团队合作、拼搏进取、永不放弃的体育精神。因此,可以说小学体育足球教学的意义重大。但是,其教学实践中也存在一些亟待改进的地方,具体的教学策略还需要我们体育教师共同探讨。
一、小学体育足球教学的实践现状
        1.学生的学习目标并不明确。小学生对于身边的一些新鲜的事物,往往兴趣颇多,因此,在教学中,部分学生还未能将足球传球的技巧学透,就想着如何躲开对方的防守直接进攻了。如此,学习目标不明,不能专心致志,就算教师将所有的足球技巧教给学生,又有何用?
        2.体育教师受传统思想影响较深。虽然新课程改革的脚步已经推广到基础教学部门,但是由于传统应试思想的根深蒂固,造成部分教师未能摆脱落后的思想束缚。过于注重对学生的知识灌输,而忽视了体育教学,更有甚者,在临近考试的时期,体育教师要给三大科教师让出教学时间。如此,提高足球教学质量便成为一句空谈。
        3.缺少教学计划作为理论支持。


以古代作战为例,众所周知,为将者,应当审时度势,根据战场上敌我双方的实际情况制订详细的作战部署,进而方可取得战场上的胜利。这一点,放在体育足球教学中亦是如此。但是部分体育教师在实践中多不制订教学计划,整节课均为即兴发挥,如此,课堂教学无规可循,教学质量提高也无从谈起。
二、提高小学体育足球教学质量的方法
        1.关注小学生的发展阶段。由于每个学生在每个阶段的发展情况都不同,这就需要教师为每个年级的学生制定不同的教学方案。以吸引学生兴趣为主导,让学生在“玩”中学习足球知识,掌握足球技能,而不能采用灌输式教学方法,让学生被动地接受足球知识,这会使学生对足球课失去兴趣。教师应该改变传统的教学观念,吸收借鉴优秀的教学经验,不断地学习总结。教师在教学中要关注每个学生的身心发展特点,结合教学进度,增加难度。针对刚接触足球课程的学生,最关键的是让学生在学习中形成对足球的正确认知,采用多样化的教学手段。
        2.选择正确的教学方法。在小学体育课堂足球的教学工作中,教师首先要有良好的专业素养,为学生树立榜样。在上课前对教学内容要准备充分,把控课堂进度。教学中可能会出现的安全问题,以及教学效果都要做预测,在课后要针对学生的学习情况、学生的表现进行教学反思与总结,不断完善自己的教学方法。在小学体育课堂足球的教学中,教师要关注学生的身心发展特点,不能只注重成绩而忽视了教学质量。在教学中,要遵从循序渐进的原则,从实际情况出发,让学生观看与足球相关的比赛或电影,教师用生动的方式进行讲解,吸引学生的注意力,激发学生的兴趣。由于学生对抽象的足球概念理解不了,这就要求教师用新颖的手段提高学生的认知。对于小学生来说,枯燥的练习与陈旧的教学方法让他们容易产生厌倦与排斥心理。
        3.构建专业的师资团队。在小学阶段,由于学生模仿能力强,而且存在争强好胜心理,因此,教师在教学中应该抓住这一心理特征。小学足球课在一定程度上具有竞争性特点,这就要求教师必须具备专业素养。但我国大多数足球教师没有进行专门的培训,对于足球的认知不充分,这使学生在体育课程中不能获得很好的发展,由于学生对足球课缺乏正确的认知,这给学生深入学习足球知识与技能带来严重的影响。因此,要对我国小学足球教师师资力量不足的情况加以重视,加强专业教师队伍建设,提高教师的专业素养,认识到足球教学的重要意义。确保学生在足球的学习中,体会到足球文化,提高足球知识与技能,为今后的足球学习奠定良好基础。
        4.建立良好的师生教学关系是保障。
        (1)就教师而言。教师要摆脱传统的足球教学理念,努力树立师生平等、以生为本的教学观念。在小学体育足球教学中,教师扮演的角色应当是组织者、引导者、鼓励者,在学生完成相应的足球练习之后,教师要对学生的表现进行及时的评价反馈,而在评价反馈中教师则要以鼓励机制为主,因为只有这样,学生才会在感受到教师关注的同时激发学习自信心。在教学中,教师还要深入理解学生。教师主要培养的对象是学生,对教学内容及形式的设计依据也是学生,由此可见,深入理解学生、及时掌握学生生理和心理的变化,有助于教师进行相应的教学指导。(2)就学生而言。总之,创建良好的师生教学关系是上好小学足球课的重要保障,只有当师生之间实现共同进步、相互发展的时候,小学体育足球课程的价值才会被真正挖掘出来。
参考文献
[1]国家体育总局教育部关于开展全国青少年校园足球活动的通知[Z].体群字[2009]54号,2009-7-29。
[2]中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见[Z],2007-5-7。
[3]杨一民 关于我国青少年足球主要问题与对策的探讨[J]中国体育科技,2007,43,(1)。

投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章
  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: