试析趣味教学在初中音乐教学中的运用

发表时间:2018/10/9   来源:《素质教育》2018年11月总第288期   作者:何云
[导读] 兴趣是激发学生学习欲望的推动力,音乐可以使学生们在以后的路途中更加热爱生活,对于生活有着不一样的情操。

四川省简阳市解放九年义务教育学校 641400
        兴趣是激发学生学习欲望的推动力,音乐可以使学生们在以后的路途中更加热爱生活,对于生活有着不一样的情操。那么,怎样激发学生对学习音乐的兴趣一直是音乐教育中值得探讨的问题。现代学生对于新颖的教学方式相对来说比较容易接受。所以,应当从教学环境和方式上进行深入分析,从而找到学生的兴趣点,达到激发学生学习音乐的兴趣和积极性的重要目的。
一、因材施教,提高兴趣
        在以往的音乐教学中,教师比较重视学生进行各项技能的训练以及辨识乐谱,老师总是以为最需要解决的问题在于识谱和训练,进而使学生没有真正意义上接触过作品。所以,这种教学方式不足以让学生体会到音乐给大家带来的快乐和美感;反之,会让学生觉得音乐教学跟其他科目教学一样枯燥无味,这就难免会大大减弱学生们对学习音乐的向往的兴趣。现在的音乐教师为了完成教学目标,大多以让学生“唱名”为主,并没有达到真正意义上的识谱,这就导致了很多学生直到结束音乐教学的时候还是个“音盲”。那么,要想改变这一现状,就要先从教学方式上进行调整。可以把以往的教育顺序做一下互换,先唱词,再练习节奏,然后再进行识谱。初中学生的这个年龄段模仿能力和对于知识的吸收能力还是比较好的,学生可以通过先唱词来一步步地深化,有了旋律的记忆,在节奏和识谱上也会容易一些,这样进步的速度也会大大提升,并且会让学生更容易产生兴趣,更期待进一步的学习。节奏的概念也要融入更生动形象的讲解,趣味性的教学往往要比传统教学更容易接受和记忆,与此同时也可以让学生领会到音乐所带来的魅力。
二、利用课外音乐实践,提高学生兴趣
        在有限的课堂时间内学习到的知识也是有限的,但是学生的生活是丰富多彩的,音乐在平常的生活中也是随处可听、很容易就接触到,所以课外音乐实践也是音乐教学中较为重要的一部分。



        能使学生进步大的方式是多参加一些各类比赛,从中学生可以认清自己的不足,同时也能找到自己的优势。以往的赛事都是选拔一些老师眼中的“人才”或者是一些在外形上优势比较大的学生,通常把一些表现力不太好,但是功底很好的学生给忽略了,这就难免会给这些学生造成心理上的不自信,从而就会对学习音乐方面也产生影响,打消学生学习的积极性。所以在这一情况上也要进行改善,要更注重学生的能力和功底。有很多学生各项技能的成绩很优秀,但是非常缺乏自信,学生一旦缺乏自信,表现力必然会下降,甚至是不愿意张口唱歌,这个时候我们老师要做的就是发现这样缺乏自信的学生,及时给予鼓励,并且跟学生一起去克服困难,给予支持,并且要叮嘱其他的学生不要嘲笑,不要讽刺,大家要共同进步,那么共同进步就要相互鼓励。我相信,只要方式方法得当,一些不敢表现、缺乏自信的学生会慢慢勇敢起来,会变得更加优秀更加自信。首先老师一定不要放弃不敢表现、缺乏自信的学生,他们这颗胆怯的心中一定有着一股才华,只要老师能够善于发现并且在教学方法上进行调整,所有的学生都会发光。
三、培养学生欣赏音乐的能力,提高审美的能力
        音乐是表达美的艺术,是人对情感的一种表达方式,更是人的精神产物最为精华的一部分,所以在教学的过程中一定要引导学生从音乐本质上去欣赏,能够找到音乐的灵魂,并且对音乐拥有高素质的审美。
        欣赏音乐不光是听音、听律、听词,要从形象思维、逻辑思维能力上欣赏,更要融入自己的经历、情感、感触去欣赏并体会。但是作为初中生来说比较缺乏经历和情感,这就导致了学生在欣赏音乐的时候不能够真正地理解音乐的本质,体会不到曲中的意境和情感。老师可以通过教材中的作品方向,引导学生拓展相关内容去升华自己的情感体会。
四、培养学生的创新能力,增强学生技能
        生活是创造的源泉。所以在音乐教学的课堂上要让学生充分地展现自己、表达自己,让学生们看到自己的价值,成为学习的主人。在学生学完一个作品之后,让学生自己根据理解,根据个人的想法去创造出一个新的节奏,不同的风格,不同的律动音乐。在学生的自主创作过程中, 老师也可以更好地发现一些音乐素质较好的学生,这样以来,通过因材施教,在学生相应擅长的方面进行更细致的指导,使其能够更好地发挥自己。
        除了让学生自主创作旋律以外,也可以让学生根据某个音乐作品来编一段舞蹈,那么,擅长舞蹈的学生就可做一回老师,来给其他学生指导动作,这个时候就会大大提升该学生的积极性和自信心,或者分成小组,各个小组进行比拼,这样一来可以增加学生的学习积极性,二来还可以让学生们的特长得到充分的展现,三来老师也可以发现更多有潜力的学生。通过以上方式更能使学生发挥创新的能力,大家在互动的同时也能共同进步。
        总之,在音乐教学的课堂上,有趣的教具也可以使学生们更加踊跃地参与进来,趣味教学可以使学生们期待学习,对学习音乐产生向往,这种形象化的直观教学更能让学生记忆和理解,教具可以是丰富多彩的,这样可以更好地帮助学生记忆,教学效果会远远地超出传统教学效果。总之, 在音乐教学中,激发学生兴趣是重中之重,音乐可以使学生拥有更好的情操,对生活也会更热爱,希望在不久的将来,音乐之花可以开满人间。
参考文献
[1]蔡晓婷 浅谈初中音乐趣味教学[J].读写算(教育教学研究),2015,(50):261。
[2]陈元元 增强趣味性提升教学效果——谈初中音乐课中的趣味教学[J].新课程研究(下旬),2017,(3):128-129。

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