探究实验教学,提升生物素养

发表时间:2018/10/9   来源:《素质教育》2018年11月总第288期   作者:谢印涛
[导读] 生物实验作为生物教学的重要内容,在高中生物教学中实验发挥着重要作用。

山东省郯城第一中学 276100  
        摘 要:生物实验作为生物教学的重要内容,在高中生物教学中实验发挥着重要作用。实验可以使学生更好地掌握生物知识,了解生物结论产生的过程,积累更多的知识。教师在实际的生物实验教学中应采取科学、合理、有效的方法,尽量规避高中生物实验教学存在的问题,增强生物教学效果,为促进学生学习高中生物打下坚实的基础。
        关键词:高中生物 实验教学方法 策略
一、高中生物实验教学要有明确的教学目标
        在现在的高中生物实验教学中一定要有明确的教学目标,这是适应新课程标准下改革要求的必要准备,对于提高高中生物的教学质量和教学效率有重要作用,引领教学进程的重要导向。在生物实验教学中只有在明确教学目标指引下,引导学习进行自主学习,相互之间进行交流合作,才能够有效提高学生在课堂上的作用,提高教学效率。
        例如,在观察植物细胞的质壁分离与复原时,教师就要有一个明确的目标,即是通过实验让学生了解植物细胞质壁分离与复原的条件和步骤,且能够自主操作。有这样的目标可以让教师更有针对性地教学,可以先由教师课堂上为学生进行讲解,然后引导他们进行自主实验,请学生自主实验不同浓度的溶液对于细胞有什么影响,不同的试剂对于质壁分离有什么不同等,并鼓励他们进行交流,对于实验中的问题进行自主分析,培养他们的自主学习能力,在实验中寻找答案,通过自己的探究获得知识。
二、掌握实验方法,发挥示范作用
        开展生物实验教学的一个重要目的是为了让学生真正学会观察,而要想学会观察就需要掌握实验方法,因为不得要领的观察往往难以达到实验教学目的。对此,在让学生明确每个实验目的的基础上,教师还应当向学生详细讲解实验内容、步骤、方法以及注意事项,只有这样才能确保生物实验有条不紊地进行。


可以说,教师给予的实验方法是学生进行实验的方向与路标,但对于难度较大的一些生物实验,即便是给出实验方法,学生往往也难以抓住要领,这就需要教师亲身地进行实验示范,通过实验示范的方式使其看到整个实验过程,然后再让学生动手做一遍该实验,切身体会获得实验成果的喜悦。需要强调的是,实验示范通常是教师来做,但为了进一步提高示范效果,可以换成学生来做,培养实验示范学生骨干,在实验课上将其示范作用充分发挥出来。
三、组织学生小组合作研究,激发学生课堂参与积极性
        教师可以在高中生物课堂教学过程中,组织学生进行小组合作探究学习,鼓励学生同桌两人小组或者前后四人小组成员之间互相帮助,一起探索实践。这种在学生探索生物知识、提高其实践积极性方面互相鼓励,共同进步。例如:在学习《细胞中的生物大分子》的相关内容时,教师可以组织学生进行分组练习,检验细胞中的还原糖、蛋白质和脂肪等大分子。“同学们,现在大家以两人小组为单位,进行生物大分子检验试验的实践活动,老师希望大家能够合理地利用斐林试剂、双缩脲试剂、苏丹Ⅲ染液、盐酸、氯化钠等试剂,观察还原糖所形成的砖红色沉淀、蛋白质的变紫色现象、DNA和RNA在细胞中的分布等现象。
        希望大家能够爱护实验室中的仪器,合理地利用试验材料,不要浪费,”教师可以类似地嘱咐引导学生合理利用自己手边的教学资源,激发学生与其同学共同探索生物知识、提高实践技能的积极性。
四、强化实验操作的训练
        生物实验对于操作方面的要求十分严格,学生在进行实验的过程中,如果有某些步骤发生了错误,不仅会对具体实验结果造成一定影响,而且有时还会对自身造成伤害。对于实验本身而言,实验操作步骤是一切活动的基础,也是最为重要的内容。
所以,教师在进行实验教学的时候,应当具体实验操作方面进行强化,强调其重要性和危险性的同时,还需要开展相应的专项训练,以防在实验过程中有任何危险的教学事故出现。教师应当指导学生在进行实验操作的时候,必须做到认真仔细,每一个操作之前都需要进行思考,用耐心慢慢展开实验活动。当实验结束的时候,可以从客观的角度出发对实验结果进行描述,尽可能将误差降至最低。
五、布置实验总结作业,帮助学生构建知识框架
        教师可以在高中生物课堂教学过程中,布置学生完成实验总结作业,帮助学生构建知识框架,总结在实验中可能会出现的问题,以及解决的方案,从而提高学生生物知识迁移应用的技能,加强学生对于生物重点和难点的把握,同时增强学生生物实验课的个人体验感,丰富学生的实践认知,提高学生的实践技能。
        总之,每一位高中生物教师都需要意识到生物实验教学的重要性,在自身的日常生物教学过程中也需要不断反思、不断总结且不断优化自身已有的实验教学策略,积极创新实验教学形式,适当在教学中增加探究实验、信息实验、家庭实验的比重,这样才能在深化学生生物学习认知、发展学生生物实践能力的同时,显著提升高中生物实验教学的效率。也唯有如此,才能更有力地推动生物实验教学工作的开展。
参考文献
[1]甘舒敏 提升高中生物实验教学质量的方法探讨[J].考试周刊,2017,(05)。
[2]高筱勇 高中生物实验教学现状及优化策略研究[J].成才之路,2017,(03)。
[3]郝琦蕾 李妙娜 高中生物实验教学现状的调查研究[J].教学与管理,2016,(02)。

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