补白,让阅读教学精彩起来

发表时间:2018/10/9   来源:《素质教育》2018年11月总第288期   作者:潘海鸯
[导读] 新课标指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。

浙江省温州市永嘉县桥头镇中心小学三小校区 325100    
        摘 要:所谓“补白”指的是在教学实践过程中对与课文有关,但课文没有写或没有直接写的内容进行有针对性的补充、解释和说明。在语文阅读教学中,若教师能适当地对这些文本进行“补白”,有助于激发学生的创新思维,培养学生丰富的想象力,进而使课堂教学变得更丰富多彩。
        关键词:补白艺术 小学语文 阅读教学
        新课标指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。因此,在阅读教学中要激活学生的生活体验,培养学生的创造性阅读能力,使阅读教学更鲜活,教师必须巧妙地引导学生对课文内容进行“补白”。
        那么,如何让补白在阅读教学中发挥其更加有效的作用呢?我们不妨从以下几个方面入手。
一、文本插图补白,提高写作能力
        小学语文教材中有许多插画,展示了课文的核心内容,它们有趣、生动,贴近学生的生活实际,是对文本内容进行必要的补充和展示。在小学语文教学中,语文教师应当将这些课文中的插图充分地利用起来,以此来带动学生们观察插图,增加小练笔的次数,锻炼学生的写作能力。
        比如,在教学古诗《秋思》时,在古代诗人的笔下,秋天是最令人思乡的季节。见秋风而起乡思,古来有之。为了让学生体会诗人张籍对家乡亲人的深切思念,我借助书中插图先让学生说说秋风带来的景色变化,再观察图中张籍寄家书时的动作,想象他的心理活动,最后借助插图改写古诗。这样既使学生感受到诗人的浓郁思乡之情,又提供了一次练笔的机会,真可谓水到渠成、一举两得。



二、重点语句补白,丰富情感体验
        文章的中心句、运用了修辞手法的句子、表达了作者情感的句子、起到总领全文或总结全文作用的句子,往往在文中发挥着重要作用,是文章的重点语句,需要教师在教学中予以注意,并引导学生分析这些重点语句。特别是在小学语文阅读教学中,教师要关注文章的重点语句,把握好文本中具有特殊含义的句子,才能够更好地“补白”文本,丰富情感体验。
三、创设内容补白,锻炼学生思维
        在小学语文教材中,作者在字里行间中会有意地留出“空白”,给读者留下发挥想象的空间。笔者在教学时,会因势利导,引领学生深入研读文本,发挥想象、大胆想象,并组织大家进行巧妙填补,让课堂异彩纷呈的同时,也培养了学生的想象思维,一举多得。
        比如,在执教《卖火柴的小女孩》一课时,文中 “第二天清晨,这个小女孩儿坐在墙角里,两腮通红,嘴上带着微笑。她死了,在旧年的大年夜冻死了”时,有学生认为:女孩到天堂了,所以她很高兴,“嘴上带着微笑”。有学生说:这是女孩的幻觉,她很开心。有学生说:死,应当是最可怕的;女孩的这一笑,衬托出当时社会的黑暗……。在学生充分交流发言后,教师紧紧围绕当时的社会现状,让学生展开讨论,进而让学生展开想象的翅膀,在广阔的时空中任意翱翔,播撒创新的种子。
四、利用标点补白,深入理解文本
        一篇完整的文章缺少不了标点,标点符号是作者表情达意的一部分,在有些课文中,往往会出现一些很有意味的标点符号,从而给学生留下无限的想象和创造空间。特别是在阅读教学中,教师要善于利用标点符号,引导学生仔细推敲,反复揣摩,填补空白,激活文本。
五、对结尾进行补白,拓展学生想象
        《小学语文课程标准》提出:“要重视培养学生的阅读面,提高阅读品位。”这就要求教师在教学的过程中,要善于引导学生将课内拓展到课外,不能一篇课文学完就戛然而止,而要积极引导学生去探索,让学生进行合情合理的想象,加深对课文理解的同时,从而不断拓展学生的思维空间。
        比如:在教完《凡卡》一文后,教师可以结合本文的中心思想,让学生研读最后一段,“过了一个钟头,他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕,炕上坐着他的爷爷,耷拉着两条腿,正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去,摇着尾巴……”教师可以让学生边读边在脑中想象画面,这时候教师可以给学生出这样的题:凡卡的结局会怎么样?通过这一拓展补白的训练,不但巩固了课文内容,而且也让学生更深入地走进主人公凡卡的内心世界,表达对凡卡悲惨命运的深深同情。
        当然,补白的渠道和作用不仅限于此,只要教师能够挖掘、发现个性补白的“点”,充分开启学生的创造力,丰富文本内涵,就一定能激发学生的潜能,真切地再现生命的交流与碰撞,为我们的课堂留驻一抹靓丽的色彩,让阅读教学焕发新的生机与活力。
参考文献
[1]黄婵 补白教学法在阅读教学中的运用[J].中国教育技术装备,2009,(23):79-80。
[2]蔡艳 小学语文阅读教学中“补白”的探讨[J].作文成功之路(上),2017,(1):39。
[3]杨娇 浅析小学语文阅读教学中的补白[J].文教资料,2013,(2):65-66。


 

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