鲁教版八年级下册第8课——悼念玛丽·居里

发表时间:2018/10/9   来源:《素质教育》2018年11月总第288期   作者:杨莉莉
[导读] 让我们沿着这些光辉的足迹走下去,不忘初心,一路向前!

山东省烟台莱州市扬务沟学校 261400
        【教学目标】
        1.理清结构,能梳理本篇演讲词的论证思路。
        2.品味语言,深切感受演讲词中作者所注入的真挚的情感。
        3.传承精神,学习居里夫人的高贵品质及人格力量。
        【教学过程】
        一、竞猜激趣,辨一位科学泰斗
        猜猜她是谁?(请同学们根据老师逐一提供的一组信息,猜猜她是谁?)
        1.她是一位科学家。
        2.她两次获得诺贝尔奖。
        3.她的主要贡献是以毕生精力研究放射性元素,是放射性化学和物理的奠基人。
        4.她发现了两个放射性的元素——镭和钋,并分离提炼出纯的金属镭。
        这位科学泰斗就是居里夫人。六年级时,我们曾经学过她的作品《我的信念》。
        导入,出示教学目标。
        二、走近作者,识一位科学巨匠
        学生介绍作者。教师出示:爱因斯坦(1879~1955年):爱因斯坦是当代最伟大的物理学家。他热爱物理学,把毕生献给了物理学的理论研究。26岁发表了狭义相对论。36岁又创立了广义相对论。70岁发表了统一场论。人们称他为20世纪的哥白尼、20世纪的牛顿。爱因斯坦曾获得1921年诺贝尔物理学奖,被认为是20世纪最杰出的科学家。
        强调关键词:德国人、广义相对论、狭义相对论、诺贝尔物理学奖。
        三、夯实基础,掌握字音字形
        凡事预则立,不预则废。老师来检查同学们对字词的掌握情况。
        钦佩( ) 热忱( ) 公正不阿( ) dào( )念
        tuǒ( )协 真zhì( ) yì( )郁
        订正。
        四、听读课文,感知主要内容
        本文是一篇演讲,也是一篇悼词。


悼词,对死者表示哀悼的文辞。一般的悼词是从生平、业绩方面来悼念死者,表达悼念者悲伤、缅怀的情感。这篇悼词与一般的悼词相同吗?这篇悼词主要写了什么?
        请四位同学朗读课文。学生听读课文,讨论交流。
        五、再读课文,感受人格魅力
        默读、批注:
        作者为什么要从道德品质方面来悼念居里夫人呢?
        文中介绍了居里夫人怎样的道德品质?
        请结合课前收集的资料说说你还知道哪些有关居里夫人的故事?这些故事体现了居里夫人怎样的道德品质?
        居里夫人小女儿艾芙·居里在《居里夫人传·前言》里这样概括母亲的高贵品质:“坚定不移的性格;智力方面锲而不舍的努力;只知贡献一切而不知谋取或接受任何利益的自我牺牲精神;尤其是成功不骄傲、灾祸不能屈的非常纯洁的灵魂。这些就是玛丽·居里生来所具有的品质,比她的工作或丰富多彩的生活更为难能可贵。”
        试着为居里夫人拟一副挽联。
        交流。
        六、品读语言,体悟真挚情感
        爱因斯坦说:“我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。”你是如何理解这句话的?
        请大家跳读课文,并从文中找出凝结作者情感的词语或者句子,慢慢体会并且揣摩其中的情感。
        如果朗读这些词语、句子,我们该用怎样的语气?
        交流,明确。
        请同学们再一次来朗读课文中你喜欢的句子,感受作者那富有感染力的语言。
        展示读。
        爱因斯坦的科学成就不亚于居里夫人,然而作者却在悼词中表达了对居里夫人的崇敬,从中我们可以看到爱因斯坦怎样的品质?
        七、拓展延伸,塑造高尚人格
        八、畅谈收获
        当我们读着这些至理名言,再次悼念居里夫人时,我们觉得面对的不仅是一位科学家,更是一座博大精深的精神宝库。此时此刻,你又有什么收获和我们分享呢?学生交流本节课的收获。
        我想,人生就是这样,令人信服的不仅仅是才华,高尚的人格才会被世人铭记、敬仰。人格塑造英雄,让他们轻生死义、义薄云天;人格塑造伟人,让他们心怀家国、先忧天下。让我们沿着这些光辉的足迹走下去,不忘初心,一路向前!
        九、课后作业
        1.推荐一本好书:
        艾芙·居里《居里夫人传》
        2.一分钟演讲稿:
        居里夫人(或者爱因斯坦),我想对您说……

 

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