教育需用“心”

发表时间:2018/10/9   来源:《素质教育》2018年11月总第288期   作者:黄宁娟
[导读] 做为一名人民教师,必须具备热爱教育事业、热爱孩子之心。

广西崇左市江州区江南第一小学 532200
        摘 要:在现代的教育教学中,教师面对各种各样的学生,需要有爱心,在学生出现各种问题时要有宽容之心,并用极大的耐心进行教育,相信学生在这样的学习氛围中一定能感到学习的快乐并获取成功。
        关键词:爱心 宽容心 耐心
一、“爱心”是教育成功的根本
        爱是教育的前提,没有热爱学生,没有对学生捧出一片爱心,用满腔的热情去亲近他们,是不可能教好、带好他们的。做为一名人民教师,必须具备热爱教育事业、热爱孩子之心。只有学生“亲其师”才会“信其道”。李镇西老师很爱自己的学生,记得每一位学生的生日,当初他在经济能力有限的情况下,还给每一位学生送生日礼物,他的付出也换来了学生对他的爱,学生把他当父亲,他与学生之间书写着一个个感人的故事。虽然我没有李老师做得那么好,但我的真诚付出也换来了孩子们真挚的情感。爱是美丽,爱是灿烂,爱是火红火红的太阳,我们要用这火红的太阳托起明天的希望。
二、“宽容心”是教育成功的一种艺术
        有了爱,便会宽容。宽容是一种美德,更是一种教育艺术。在教育教学中,如果适当应用宽容的手段,往往会收到意想不到的效果。学校本来就是允许学生犯错误的场所。那天,班上有一位男生,因不服数学老师的批评,竟然大发脾气把书包和课本都扔向了教室的一个角落,数学老师立刻来告诉我,因我是班主任。我当时听了火冒三丈,怒气使我直冲教室,要好好教训那位不懂得尊敬老师的学生。当我走到教室门口时,我让自己冷静了一下,火气降下一些后,我想到那位同学自尊心很强,我再当面教训他,他一定更加不服气,不但没起到教育的作用甚至会加剧师生间的矛盾,该怎么处理呢?我一下想不出合适的方式,我让自己先好好冷静下来。等自己心平气和后,我想了想,决定只单独找他谈谈。后来他告诉我,数学老师的当面批评让他觉得很没面子,他才这么做的。我也教育他,如果对老师有什么意见,可以当面跟老师提,而不应该采取这种过激行为,这样老师不也很难堪吗,我让他试着将心比心。之后他认识到了自己行为的不当,和数学老师道了歉。如果当时我立刻当着同学的面批评了那位学生,也许后来不会收到这样的效果。


因此,教师要利用一切可教育的资源给学生一个台阶下,其实就是给学生一个认识、改正的机会。学生也会从教师的宽容中感受到教师对他的爱护和尊重。学生从获得这个尊重开始,就可能对自己的言行进行反省,实现“内心矛盾和斗争”,这是一个从被动接受教育到主动进行的自我教育过程。
三、“耐心”是教育成功的必要环节
        耐心是一种爱的表现,是教育教学成功的保障。教师的耐心是在体验自我和执教工作中磨炼出来的;是在尊重学生的年龄特征和理解学生的认知水平的基础上建立的。耐心能够使教师消除失望感和挫折感,使教师以一种宽容的态度对待学生的不良习惯,以一种接纳的态度对待学生的学习障碍。耐心意味着教师愿意承认学生在努力学会做人、努力获得知识过程中的局限性,愿意给学生一种在成长过程中有人陪伴的安全感。
        记得一个学期开学不久,我就对我们班的班规进行了一些修改,并打算利用一次班会和全班同学商讨。那天班会课,当我把修改的班规读给学生听的时候,大家对我提出的班规没太多异议,但是有一条,平时喜欢犯点小错的同学禁不住提出了意见。那条班规我初步这么定的:一周内,个人的评分不许低于90分,否则就要为老师或者同学做两天的好事。话音刚落,那些平时不大管得住自己的同学说开了,“老师,也太严了吧。”“老师,我有些坏习惯一下子可改不了,可能得天天扣分,一周内肯定会低于90分的!”“老师,你就放宽些吧,要不我恐怕得天天做好事了!”平时各方面表现都不错的同学可是极力拥护,但可把那少部分的同学急坏了,频频反对,要求修改。我们班每周有一张全班同学的评分表,每人一周有一百分,评分内容包括早读、早操、课堂纪律、课间纪律、作业完成、卫生和好人好事等方面,有加分也有减分,由值周班干和组长每天进行评分。看到那些着急的同学,我都忍不住偷笑了。这时大家也都纷纷提出了意见,有的说一周不低于80分,有的说一周不低于70分,一下子也没能统一意见,我只能让大家回去再想想,第二天再决定。
        当天晚上我回到家,想了想同学们下午讨论没通过的那条班规,觉得一些同学说的也有道理,习惯的养成是需要时间的,坏习惯的改正也需要时间,养成好习惯就是一个螺旋式上升的过程,就是不断地与坏习惯较量的过程。后来我把那条班规改成了:每周个人评分不得低于80分。第二天,当我把这条班规读出来的时候,同学们基本同意了。面对个性各异的学生,在给那些某方面做得不到的学生扣分的同时,也应该多创造些机会,在他们的闪光处多给他们加分,让不同的学生都能更好地发展。在我们耐心的教育中,会发现我们的孩子在慢慢地进步。
        孩子的可塑性很强。他们需要爱心去培植和浇灌,需要宽容心去引导和激励,需要耐心去保证和维护。同一个孩子,由于我们对待方式不同,其将来的发展结果就会迥然不同。愿我们的老师都有足够的爱心、宽容心和耐心,从学生的长远发展出发,让孩子们在同一片蓝天下健康茁壮成长。
参考文献
[1]张乐群 教育:爱心与耐心同行[J].阜阳职业技术学院学报,2014,(3):10-12。
[2]刘赫男 教育的真谛——恒心、耐心与爱心[J].林区教学,2010,(3):28-29。

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