论初中英语新课程口语教学有效性提高的途径与策略

发表时间:2018/10/9   来源:《素质教育》2018年11月总第288期   作者:黄春艳
[导读] 本文从问题入手,简要分析当前英语口语教学中遇到的问题,进而提出解决对策,以期能为英语口语教学提供丰富的理论。

江西省上饶市鄱阳县饶埠镇饶埠初级中学 333134
        摘 要:本文从问题入手,简要分析当前英语口语教学中遇到的问题,进而提出解决对策,以期能为英语口语教学提供丰富的理论。
        关键词:新课改 初中英语 口语教学
        随着社会的发展,特别是现如今的国际交流越加频繁,社会越来越需要具备良好口语表达能力的实用型人才。就初中英语教学而言,要想增强英语的实用性,让学生学有所用,最为重要的一点就是要不断提高学生口语表达能力,让学生善于把所学知识运用到实际交流中,以体现英语的交际作用。
一、初中英语口语教学中的问题
        1.师生对口语的重视度较低。从现阶段的教学情况来看,考试成绩始终是学校评价教师教学成果的重要标准,也是教师评判学生学习情况的主要评价。日常教学过程中,初中英语教师主要教学的是词汇、语法等内容,口语训练方面教学没有得到充分重视。在普遍初中学校,尤其是经济条件较差的地区,初中英语考试中并没有有效考察到学生的口语能力。
        2.受传统教学理念影响。新课改的推行一定程度影响了初中英语教师的教学内容以及教学模式。由于教学条件、教学评价等多方面因素影响,导致多数英语在实际教学中仍采用传统的教学理念,在初中英语课堂上,教师普遍将重心放在阅读训练、作文教学上,英语口语教学花费的时间相对较少。
        3.教学内容与实际生活缺乏紧密联系。当前学生学习口语主要通过课堂训练的途径,主要在于我国基础教育阶段缺乏一套完整、统一的英语口语教材。除此以外,部分初中英语教师在讲解内容的过程中没有将其与学生的实际生活相联系。然而根据新课改要求,初中英语教学与学生生活紧密联系,将有助于更好地学习。
        4.缺乏特定的英语学习环境。在学习英语等语言过程中,特定的语言环境是学生取得良好教学效果的关键,反之,缺乏特定的语言学习环境,将影响学生口语能力的提升。由于我们处在汉语的大环境中,英语课堂几乎成为绝大部分学生听、说英语的仅有时间。


在口语课堂训练中,部分学生能够积极参与互动,积极练习英语口语,但部分学生学习热情较低,影响了口语教学情境的创建,这要求英语教师在进行有效口语能力教学时不仅要借助教材、黑板、粉笔等器材,还应充分调动学生的学习积极性,建立良好的语言训练环境。
二、提高初中英语口语教学水平的方法
        1.加强引导,提高师生对英语口语的重视。当前,人们越来越认识到英语是人们工作、外出旅游时重要的交流工具,因此,教师和学生不仅仅是将英语当作应对考试的学科,应认识到英语在日常生活中的重要性,以及学好英语口语能为自己带来诸多好处。初中英语教师可以组织学生积极参与校园或班级组织的英语角,鼓励学生参与英语演讲比赛,让学生认识到英语口语有诸多用途,将英语口语练习与阅读练习、视听部分联系在一起。
        2.口语教学,灵活多样的训练手段。英语是一种语言,而对于语言的学习最好的方法就是不断地运用,大胆地去说,大胆地和别人交流。原来传统的口语训练,拘泥于形式,在课堂上主要是教师提问,学生回答,一个模式,没有新意,也没有真实的语言环境,无法激起学生的兴趣,而在新课程的体系下,就是要让学生去说,大胆地讲出来。要激发学生的兴趣,可以设置真实的场景,学生进行角色扮演;可以小组讨论、交流、讲故事、讲新闻;也可以课后举办各种英语活动,如英语演讲比赛、英语歌曲比赛、英语小品表演等形式多样的英语主题活动。当然教师除了引导外,也要积极参与其中,与学生互动,鼓励学生勇敢地说出来,循序渐进地提高学生的英语交际能力。
        3.口语教学,尊重差异,建立信心。在课堂上进行口语练习时,将基础较好的与基础较薄弱的学生互相搭配,给予基础薄弱的同学更多的关心,多给他们创造练习的机会,对他们取得的进步多加肯定和鼓励,增强他们学好英语的信心。教师也要充分展示自己的人格魅力,在课堂上用幽默生动的语言进行教学,营造轻松愉快的学习氛围,鼓励学生多开口,激发学生学习英语的主动性。在多数同学的带动下,那些平时不开口的同学,经过几次尝试,在体会到成功的乐趣后,必然有很高的学习热情,敢于展现自己,自然对学好口语也就有了自信心。
        4.口语教学,合理测试与反馈。为促进和强化学生的口语能力,得到有效的反馈,有必要对学生进行测试。口语测试要课堂和课外相结合,平时和阶段相结合。在课堂上要有意识地引入测试环节,这个测试的形式是多样的,可以在每节课中设立一个“脱口秀”时间,3-5分钟,包含朗读、看图说话、演讲、日常对话、角色扮演等实际的口语测试题型,以此来锻炼和了解学生的口语表达能力,也可以将这些测试的题目布置成课后相关的口语作业让学生积极准备和练习,等到期中或期末考试再进行相应的正规的口语测试,得到学生阶段性的口语学习情况。这种反馈将有助于教师分析学生的薄弱点,进行针对性训练。
参考文献
[1]李荣杰 初中英语教学中如何提高学生口语表达能力[J].校园英语,2014,(01)。
[2]刘玲元 提升初中生英语口语表达能力的对策探究[J].新课程学习,2013,(09)。
[3]许佳 探析初中英语口语能力的培养[J].考试周刊,2013。

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