试论幼儿园开展户外活动的有效对策

发表时间:2018/10/9   来源:《素质教育》2018年11月总第288期   作者:陈静
[导读] 幼儿园开展丰富多彩的户外游戏与体育活动,能够培养幼儿参加体育活动的兴趣

山西省长治市郊区漳村煤矿幼儿园 046032
        摘 要:幼儿园的一项基本日常活动就是儿童的户外活动。孩子爱玩游戏,尤其喜爱户外游戏,幼儿园开展丰富多彩的户外游戏与体育活动,能够培养幼儿参加体育活动的兴趣,能够促进幼儿热爱体育运动的良好习惯,增强幼儿的体质,并且能够提高幼儿对周围环境的适应能力。
        关键词:幼儿园 户外活动 对策
        户外活动是幼儿园体育活动的重要组织形式,从幼儿的兴趣、爱好、能力、水平出发,给幼儿提供了更多自由活动的机会。户外是一个开阔的天地,也是一本很好的教科书,其活动的趣味性和自由度,不仅有利于发挥幼儿的积极性、主动性和创造性,而且更有利于教师进行因人施教。幼儿园有必要把孩子的兴趣引向户外,让孩子接触户外自然,充分体验户外活动的快乐。
一、提供各种各样的活动器材,增强幼儿活动的兴趣
        幼儿的发展,依赖于对材料的操作。新颖、独特的活动器材是促使幼儿积极、主动地投入活动的重要因素。我们一方面可以提供幼儿园购置的一些体育器械,如不同规格的木梯、平衡木、轮胎秋千、大型纸箱迷宫钻洞、多人走木鞋等;另一方面可以设立废旧材料收集站,如布类、瓶类、罐类、绳类、线类、纸类、盒箱类等,引领家长与孩子进行亲子制作,比如零头布缝制的沙袋;毛线编织成的软飞盘、流星球;旧报纸卷的纸棒、揉成的纸球;塑料绳制作的毽子、编织的编网抛球;雪碧瓶做成的保龄球、拉上松紧带就成了跨栏;旧手套缝上毛刺,就能给幼儿互相抛接毛线球。自制的各种小器械,有简单、有复杂,有粗糙、有精细,种类丰富,数量充足,大大弥补了幼儿户外活动材料的不足,满足了幼儿户外自由游戏的需要。经常变换这些材料,可以保证幼儿参与的兴趣,选择游戏材料时,要给幼儿自由选择的权利,对于多数幼儿都喜欢的材料,教师在投放的数量上要适当地多一些,增强幼儿活动的兴趣。
二、注重孩子体育活动中的科学化与兴趣化
        我们开展户外活动,一般以体育游戏为主,根据天气情况、幼儿身心发展特点和动静交替原则,有时也在户外穿插进行一些运动量较小的游戏,如角色游戏、智力游戏等。科学的体育活动,能提高孩子基本活动能力和运动技能,从而达到锻炼身体、增强体质的目的。



三、活动中要做好口头提示与技巧辅导
        活动前要做好安全交代及正确的技巧示范,活动才可以正式开始。每个班的孩子水平都不一样,或许老师的示范大部分孩子都能够较好掌握,可还是会有一小部分掌握不了,这种情况在每次户外体育活动都会遇到。但如果在活动中遇到这种情况应该怎么做呢?根据平时带班经验及根据本班幼儿能力水平,要在活动中进行“口头提示”,即对个别孩子进行重点的提示(特别是注意事项和要领)。或许刚接触的新游戏,第一次、第二次孩子会体现出会与不会两种情况,所以“口头提示”只限于前三次的活动。其实很多老师在进行户外体育活动时,最喜欢说的一句话就是:“你不可以这样做,你应该这样做!”我个人特别不欣赏这句话,我认为在活动中,我们不应该用条条框框去框住孩子们,应该在技巧方面进行辅导,不能压制孩子的创造力,在活动中我观察到,很多孩子在玩一种器械大概3到4次以后,他们会根据自己的能力以及兴趣去创造不同的玩法,其实这是需要值得肯定的、表扬的。
四、关注个体差异,注重个别引导
        每一个孩子都是这世界上独一无二、无法复制的,所以老师应尽力站在孩子的角度透过孩子的行动去把握孩子内心的想法,理解孩子独特的感受方式,同时在整个游戏活动中,教师扮演的角色不仅是引导者而且是富有童心的游戏伙伴。对于胆小、不爱动的孩子,或动作笨拙的孩子,应该鼓励或带动他们一起活动,对于需要帮助的孩子,可以进行适当的指导。例如:孩子在跨跳活动中,我们把小河的宽度设计得有宽、有窄,能力强的孩子可以在宽的地方一跃而过,能力差的可以在窄的地方跨过而不会踌躇不前,让每个孩子都能通过小河,增强了他们的自信心,同时自己也加入了游戏队伍,玩得不亦乐乎。又如班里有个特别不爱动的小姑娘,于是我发动班里一些活泼好动的孩子,对她进行“轮番轰炸”,一会她被拉去玩小车,一会又和别人玩起了飞盘,最后忙的不亦乐乎。通过观察,教师在了解每个孩子实际水平的基础上,有目的、有针对性地进行指导,让水平高低的孩子各有选择,互相影响,尽量照顾到不同水平的孩子,达到户外活动的最佳效果。
        总之,幼儿园户外活动是一种有目的、有计划、有组织的教育活动,是幼儿进行运动技能学习的一种适应个人需要、发展自我、锻炼自我的方法,它包含着比幼儿身体方面更多的内容。因此,在户外体育活动中教师应该把幼儿看作是一个完整的个体,要相信幼儿的潜能,激起他们的兴趣,鼓励他们大胆想象,尊重他们的创造,增强他们的信心,让他们在愉快的游戏中笑得更灿烂,使孩子们在户外体育活动中更加健康快乐地成长。
参考文献
[1]刘毅 李明灯 户外体育游戏对学龄前儿童生长发育影响的干预研究[J].中国学校卫生,2017,(01):158。
[2]韩冬丽 民间体育游戏的价值和应用[J].好家长,2015,(43):47。

 

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