初中英语阅读教学策略探究 颜艳

发表时间:2018/10/9   来源:《素质教育》2018年11月总第288期   作者:颜艳
[导读] 本文主要围绕初中英语阅读教学的策略以及技巧进行探析。

山东省临沂市郯城县重坊镇初级中学 276100
        摘 要:在初中教育阶段,英语教学是其中的重要组成部分,对学生今后的发展有着重要的影响。而作为英语教学中的一个重要环节,阅读教学对学生阅读能力的提升作用甚大。本文主要围绕初中英语阅读教学的策略以及技巧进行探析。
        关键词:初中英语 阅读教学 策略
        阅读教学作为培养学生运用语言能力的有效途径之一,在整个英语教学中占据了重要的地位,学生的阅读水平在一定程度上决定了其英语水平,如何提高学生的阅读能力是英语教学中需要解决和探讨的问题。
一、激发学生的学习兴趣
        许多学生都对阅读学习不感兴趣,这其中一部分原因是教师的教学方式较为单一,所以打击了学生的学习兴趣。因此,要想提高阅读教学的效率,就必须激发学生的学习兴趣,这样才能够使学生积极主动地参与到学习之中。教师可以通过创设问题情境的方法,或者通过多媒体教学法等方法,将原本枯燥乏味的知识内容用多媒体的方式呈现出来,那么通过视频或者动画的方式就能够激发学生的学习兴趣。通过多媒体的方式,能够将繁琐的阅读简单地呈现到学生的眼前,这种图文并茂的方式,更能够激发学生的学习兴趣。
二、选择科学有效的教学方法
        教师在初中英语阅读教学过程中,应该基于教学内容的不同来适当地选择相应的教学方法,务必要为学生营造一种轻松、愉快的课堂氛围,让趣味性“洋溢”在课堂教学中,进而提高学生的英语阅读兴趣。在初中英语阅读教学过程中,需要秉承“以学生为中心”的教学原则,精心设计每一个教学环节,力争能够让学生成为英语学习活动的发现者、探索者,能够逐步地在学习过程中培养出主体意识,要让学生具有独立挖掘、思考、解决问题的能力。
三、重视对学生阅读技巧的培养
        在阅读学习中,仅有阅读兴趣是远远不够的,还需要掌握一定的阅读技巧,这样才能够帮助学生在文章中徜徉。故此,在今后的阅读教学中,教师要重视对学生阅读技巧的培养,为学生今后的课外阅读做好铺垫。



        当前,在阅读过程中,有一些学生的阅读方式不够正确,如一些学生喜欢发声阅读,这样虽然可以培养学生的语感,不过这种阅读方式会影响学生阅读能力的提升,会对他们的阅读产生干扰。故此,在阅读教学中,教师要让学生进行默读训练。另外,教师要加强阅读策略的训练。如,对于不同的文体、不同的文章,要让学生学会运用不同的阅读技巧。
四、培养阅读习惯,提升阅读能力
        1.培养学生的默读习惯。
        在初中,由于英语老师过于重视学生的口语表达能力,提倡让学生开口说话,久而久之学生就养成了明读的习惯,不论何时,只要看到英语单词、短语或者短文,就会无意识地发出细微的声音,虽然有时候没有任何声音发出,只是嘴唇在动,但是从形式上来说还是明读的形式,通常情况下,明读的速度要明显慢于默读的速度,因而要提高学生的阅读水平,首先要帮助其养成良好的默读习惯,改正唇动和小声读的行为,只有这样才能提高阅读的效率。
        2.纠正学生指读和回读的坏习惯。
        初中学生的注意力往往无法长时间地集中,为了集中注意力,他们通常会用手指着单词一个单词一个单词地读,这种阅读习惯一方面会减慢学生的阅读速度,另一方面会使得学生思维受限,阅读无法形成连贯性。因而初中英语教师在教学的过程中要着重观察学生的阅读习惯,对于有指读回读习惯的同学,要及时给予纠正,帮助学生养成良好的阅读习惯。
五、推荐课外阅读,开拓学生视野
        要想提升阅读教学的效率,教师要让学生养成一个良好的课外阅读习惯,要鼓励学生多去观看课外书、英语杂志等,这样不仅能够拓宽学生的眼界,而且还能使学生的阅读能力以及知识的积累量得到潜移默化的提升。
        我们知道,英语阅读能力的高低,与学生的知识积累量有着莫大的关联,如果学生的单词积累较为丰富,学生的课外阅读量较为丰富,那么学生的阅读水平就会得到提升。不过学生阅读习惯的养成并不是一朝一夕的事情,需要教师长期去引导、熏陶学生,为学生营造一个良好的阅读氛围。
        总之,英语阅读能力的培养不是一朝一夕、一蹴而就的,它是一个长期的、循序渐进的过程。作为初中英语教师应该立足课堂,因材施教,注重阅读课教学的设计和阅读方法的指导,提高阅读效果,把学生应用语言的能力落实于阅读实践中,让学生从英语阅读中认识学习英语的真正意义和价值,体验享受阅读的乐趣。
参考文献
[1]蒋月莲 利用初中英语阅读文本,提升学生的人文素养[J].英语教师,2016,(13)。
[2]刘英慧 如何提高初中英语阅读课堂教学的针对性与实效性[J].中国培训,2016,(02)。
[3]刘燕 对初中英语阅读理解教与学的策略研究[J].校园英语旬刊,2015,(12)。

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