浅议互动式教学策略在初中英语教学中的应用

发表时间:2018/10/9   来源:《素质教育》2018年11月总第288期   作者:亓苗苗
[导读] 本文从激发学生自然的兴趣点、消除学生的问题紧张感、帮助学生获得成就感三方面阐述了互动式教学策略在初中英语教学中的应用,供参考。
山东省威海市第十中学 264200
        摘 要:互动教学策略有助于激发学生的学习兴趣,本文从激发学生自然的兴趣点、消除学生的问题紧张感、帮助学生获得成就感三方面阐述了互动式教学策略在初中英语教学中的应用,供参考。
        关键词:互动式教学 初中英语 应用
        互动教学策略是近几年兴起的一种新颖的教学策略,是教师为了在课堂教学实践中激发学生兴趣、实现教学的实效性、达到教学目的而创设的高效教学策略。英语这门科目对于初中阶段的学生来说并不一定是完全符合其习得兴趣的,因此也就不一定能令他们在积极的心理状态下进行自主的学习。所以,如果想激发起他们自主地学习英语的兴趣,并使得他们深入到英语课堂中来,并不是一件很容易的事情。于是,学校和教师都在千方百计地调动学生的积极能动性,促使学生对英语学习产生兴趣,是互动式教学模式的价值诉求,也是互动式教学模式所要实现的目标。笔者将互动教学策略归纳为三点:
一、激发学生自然的兴趣点
        在初中英语课堂中运用互动教学策略首先是要从学生的兴趣出发,在应用中完成课堂授课结构的创设与实施。

那么基于这一要素,互动教学策略的应用在初中英语课堂中主要表现在:如果课堂上所讲的知识与电影相关,那么教师就可以把电影方面的问题设置成一个话题引导学生对此进行讨论,并尽可能地要求学生在讨论过程中用英语进行表达,这样就可以使学生最大程度地参与到英语学习中来。这时候,教师一般可以采用多媒体导入的方法与学生进行互动。实践证明,把这样的互动方式运用到初中英语课堂教学中,很容易让学生的注意力集中起来投入到英语学习中去,绝大多数的学生都会表现出高涨的热情和求知欲望,课堂效率特别高。
二、消除学生的问题紧张感
        把互动式教学模式应用于初中英语课堂之中,针对问题紧张感这一方面可能更为有利。我们知道,游戏是一种轻松的活动,它一般不会带给学生紧张感,跟游戏相对的是问题,问题往往能让学生感到紧张。不同的教师在教案的创设过程中对于问题的设计也是有所不同的,通常来说,教师如果能够设置一个恰当的问题,那么学生就能够在应答问题时恰到好处地出现一定程度的紧张感,而回答问题成功之后就会得到相应的满足感,这样形成了良性循环,对于英语习得是大有裨益的。
三、帮助学生获得成就感
        互动式教学模式中最为常见的是游戏式互动,游戏之所以被大量运用,是因为能够很容易地带给学生轻松感。采用游戏的互动模式来辅助教学,对于年龄尚小的初中学生来说,是有益而无害且能发挥积极功效的,因为适当地结合英语课堂需要,结合所学的知识点,融知识入游戏之中,对学生学习兴趣的培养是很有益的,同时还有利于学生注意力的集中。
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