张扬独特个性——“创新作文”之我见

发表时间:2018/10/9   来源:《素质教育》2018年11月总第288期   作者:李艳平 熊文婷
[导读] 本文首先阐述创新作文的历程,显示出它在中学作文中的重要性。

湖南省邵阳市特殊教育学校 422000
        摘 要:本文首先阐述创新作文的历程,显示出它在中学作文中的重要性。然后就目前创新作文的说法,分析其特点。第三,从各种作文教学实践中,找寻创新作文能力培养的方法。
        关键词:创新作文 特点 创新能力
        新课程背景下,创新作文成为了中学语文学科教育改革的重大突破口,同时,也很受到广大师生的欢迎与喜爱。创新作文作为一种新生事物进入人们的视野,引起了许多中学教师、教育界的专家和学者们的探讨。
一、创新作文简述
        1.创新作文的发展。1998年,新概念作文大赛由《萌芽》杂志社发起,第二年与北京大学、南京大学、复旦大学等开始联合举办。从第二届到第十二届迄今为止已有十二年,一年一届,参赛者一届比一届多,影响力逐渐扩大。大赛提出了“新思维”、“新表达”、“真体验”三句口号。所谓“新思维”,就是创造性、发散型思维,打破旧观念、旧规则的束缚,打破僵化保守、无拘无束;“新表达”就是不受题材、体裁限制,使用属于自己的充满个性的语言,反对套话,反对千人一面、众口一词;“真体验”就是表达真实,拒绝矫情,走进中学生活。这三句口号,在当时的教育界,尤其是中学基础作文教育界看来,无疑是另类,所以就称之为“新概念”,或者“另类作文”,现在我们称之为“创新作文”。创新作文的语言直爽自由,想说什么就说什么,毫无虚假感情、矫揉造作,完全是作者活生生的感情流露,因而各人有各人的作文风格,谁也不会因作文而挠破头皮。创新类作文让作文变成了一件娱人娱己的开心事情,逐渐被中学师生认可和接受,而且已成为目前最吃香的作文创作方式。
        2.创新作文的特点。创新作文受到空前重视,考场作文欲夺取高分,则非写出创意不可,换言之,就是要在文章的立意、选材、结构、语言、文体这五大方面出新出彩。其实,创新作文与传统作文相比较。并非“外星生物”,它的落脚点在于“新”。无论是从内容上,还是从形式、主题等方面,都有很大的突破,呈现出鲜明的个性特点。



        3.结构的创新。如写作中,采用伏应关联,即在文章的前面多对将要出现的、具有关键意义的人物或事件预先做出提示或暗示,这种提示或暗示在后面又被予以关照和呼应;采用弄引铺垫,即依级设阶,以便主要人物、事件或高潮顺势而出,不觉唐突,更显高大;采用蓄势陡转,即先让文章顺势发展,等到关键之处时,突然来个大转折,掀起高潮,让读者有出乎意料之感;采用误会巧合,即通过误解,发生矛盾纠葛,利用巧合,使文章具有戏剧性,引人入胜;采用对比、对照法,凸显出所要表达的主题。如第九届获奖作品贾语晨的《七年》通篇都在拿7岁和14岁进行对比,表现了“我”七年来的成长历程及对童年快乐生活的追忆。贾莹的《老子和儿子在1976和2003》用四个片段对照着描写了老爸和“我”的15岁,使我们与老爸产生内心的共鸣。
二、 创新能力的培养
        1.博采精取,随文练笔。要写作就必须有材料可写,有内容可叙,积累素材是写作的准备工作。其实,写作素材并不难积累,它无所不在,无时不有。教师可以指导学生从生活、活动、课外阅读中汲取,也可以从自然、社会、劳动、体育等课本中掘取,还可以从报刊杂志、网络新闻等信息媒体中获取。然后指导学生把积累下来的素材分门别类,写作前再进行比较分析,去粗取精,筛选出所需的鲜活典型材料。
        2.驰骋思绪,激发兴趣。在审题时,既要弄清楚题目中限制了什么,又要弄清楚题目中没有限制什么。教师要重点引导学生从没有限制什么方面入手,多方想象,拓展思路,挥洒自如地表情达意。在教给学生灵活多变的思考方法的同时,又要教学生从不同角度去想。
        在具体的实践操作中,我们发现近几年中学考场作文,越来越趋向自由写作、个性化写作了。得高分的作文,也是突破某一方面的束缚,写出一点新意的文章。这可以向我们表示,创新作文愈来愈得到广大中学师生的欢迎与青睐,希望创新作文能够改变中学作文尴尬的局面。创新作文强调“新”,但万事万物总有个度,在提倡“新”的同时,也要注意这个“度”的问题。如果一味地追求“新”,而脱离作文要求,写空洞的文章,就会适得其反;如果不顾实际情况,一味地生搬硬套,寻找写作的诀窍,那么就违背了创新作文的初衷,推动了作文创新的土壤,也就不利于创新能力的培养和个性的发展了。
参考文献
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[5]王待月 语文教学语言的艺术性初探[J].厦门教育学院学报,2007,(3)。
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