论分组合作在中职计算机课堂中的应用

发表时间:2018/10/9   来源:《素质教育》2018年11月总第288期   作者:陈裕淋
[导读] 本文结合实务分析了中职计算机教学的方法上存在的不足,并探讨了将分组合作学习模式引入计算机教学的方法策略。

汕头市潮阳建筑职业技术学校 广东 汕头 515163
        摘 要:本文结合实务分析了中职计算机教学的方法上存在的不足,并探讨了将分组合作学习模式引入计算机教学的方法策略,希望能通过本文的研究,为中职计算机教学的教学效率与水平的提高提供理论探索方面有益的帮助。
        关键词:分组合作学习 中职 计算机教学
        计算机属于一门应用性与科技性较强的中职教学科目,可以说学生仅仅掌握了计算机理论是远远不够的,如果学生仅仅致力于取得考试上考高分,而无法通过计算机科目的学习而了解计算机操作方面的知识,其计算机水平很难有效提升起来。而目前很多中职学生来自农村,平时接触计算机的机会很少,因而计算机基础较差,而此类学生即便是通过对教材内容的强化学习,也很难通过纯理论的学习而获得计算机操作水平的提高。而怎样通过有效的教学方法来改进中职计算机教学的效果,提高学生计算机实务操作方面的能力,就成为中职计算机教学的一个难点问题。针对这一问题,本文分析研究了当前中职计算机教学的方法和模式,认为将分组合作学习引入计算机教学中是一个值得尝试的教学策略。
        分组合作学习指的是对于教学活动的开展实施,教师除了教材讲解方面的教学,在教学互动与教学训练方面让学生以分组模式结合成不同的学习小组,每一组选出一名组长主持小组的学习秩序与学习成绩的汇报,教师将一些课题交给学习小组进行研究和解决,并提供必要的协助与指导,分组合作学习将一些教学内容由原来的完全由教师自上而下进行讲述的传统模式调整为教师提出课题交由学生小组进行探究,让学生依据自己的能力与掌握的学习方法来进行探究性质的学习,教师主要通过辅导来担任小组的指导顾问工作。这样一种组织模式就是分组合作学习模式。本文认为将分组合作学习引入到中职计算机教学中,对于提高学生的计算机实务操作能力具有十分积极的意义。
一、做好对分组合作学习模式的解释说明,避免学生无所适从
        分组合作学习法在中职计算机教学中的实施,首先应当让学生充分了解分组合作学习这一新的组织模式与学习方法的作用意义与具体内容。只有让学生掌握了解了分组学习的规则与组织形式、组织纪律,才能为在中职计算机教学的工作中引入实施分组合作学习打下基础。


教师首先应当向学生详细讲解分组合作学习模式的内容与方法,并将小组的学习纪律、人员组织形式、组长怎样选出、组长与组员各自之间的关系、在合作学习上组长的责任与组员之间的合作模式、学习成绩怎样记录等一一向学生进行说明,让学生充分了解到分组合作学习的具体组织形式及其实施方法,并明确组织纪律,这样才能避免学生对于分组学习无所适从,为在中职计算机教学活动中应用分组合作学习模式奠定基础。
二、科学设定分组模式,避免组织形式不合理导致合作学习效果受到影响
        对于分组合作模式在计算机学习中的应用而言,怎样合理设定分组的组织形式与人数十分重要。由于小组的主要目的是让学生通过相互之间的沟通交流而一起解决计算机学习上的一些问题,因而小组如果分得过小,两三个人一组的话,组员当中缺乏计算机学习上能力突出或具有带头作用的学生,会导致小组在很多问题的解决上遭遇困境,同时也不利于教师进行小组辅导。而如果小组中成员太多,会导致小组秩序难以维护、内部成员之间关系复杂。因而本文认为,在合作分组的组织形式上,以四到六人为一组的小组组织形式为好,同时要注意将计算机成绩突出的学生跟成绩一般的学生平均分散到各个小组中,避免一个小组里面都是计算机操作能力优秀的学生或都是计算机学习成绩不佳的学生,这样小组成员之间相互帮助提携的作用就发挥出来了。最好一个小组中至少存在一个计算机实操能力较强的学生,这样在小组合作学习上其可以起到良好的带头作用,为小组合作解决学习问题起到关键性的作用。
三、合作学习方式的课堂应用
        分组合作学习模式在计算机课堂教学中的应用主要针对的是计算机实操方面的训练展开的,教师在讲解完必要的计算机知识后,在实操阶段,教师可以布置一些分组合作学习任务让学生以小组形式完成。这样通过将计算机实际操作的训练任务交给小组来完成,可以充分发挥出小组中实操能力较强学生传帮带效果,从而避免一些实操交由单个学生独立完成而出现的部分学生因缺乏计算机实践操作能力或不熟悉计算机程序导致的学习效果低下的问题,同时通过分组合作学习,即便小组学生中能力都比较差,在完成任务中遭遇困难,教师进行小组辅导也比对单个学生进行辅导要更有效率。
        分组合作学习属于一种创新型的计算机课堂学习模式,其在中职计算机教学中的应用,是针对传统计算机教学方式上存在的不足而进行大胆创新的结果。时代在进步,中职计算机教育也应当在教学方法与教育理论上不断推陈出新,改革调整。计算机教学工作只有不断探索和发现现有教学方法理论上存在的问题,以积极探索的态度来发现问题、解决问题,才可以把中职计算机教学的整体水平不断推向新的高度。
参考文献
[1]冯丹丹 浅谈计算机课堂教学中的分组合作方式[J].中国新技术新产品,2009年,03月,10日。
[2]陈宝芬 小组合作教学法在高职计算机实践教学中的应用——如何进行分组[J].内蒙古石油化工,2011年,12月,30日。
[3]宋薇 分组合作式学习在计算机教学中的探索[J].才智,2012年,1月,25日。

 

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