中等职业学校心理健康教育之我见

发表时间:2018/10/9   来源:《素质教育》2018年11月总第288期   作者:刘俊瑞
[导读] 《决定》突出了职业道德和心理健康教育在职业教育中的地位。
新疆塔城地区中等职业技术学校 新疆 塔城 834700
        2002年8月,国务院颁发的《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中明确提出:职业教育要加强“爱岗敬业,诚实守信,办事公道,服务群众,奉献社会”的职业道德教育,要加强职业能力教育和身心健康教育。《决定》突出了职业道德和心理健康教育在职业教育中的地位。针对如何在中等职业学校开展心理健康教育,有效提高学生的健康心理素质,结合近年教学工作实际,谈几点粗浅看法。
一、必须清醒认识心理健康教育在中等职业教育中的重要性
        中等职业学校学生来源广泛,多为没有考上普通高中的落榜生,他们正处于青春期,知识水平、文化素质、社会经历等都比普通中学的学生复杂得多。部分学生存在自卑、焦虑、敌对、偏执等不良心理。同时,由于随着学习生活由普通教育向职业教育的转变,发展方向由升学为主转向就业为主,以及将直接面对社会和职业的选择,面临职业竞争日趋激烈和就业压力日益加大的环境变化,他们在自我意识、人际交往、求职择业以及成长、学习和生活等方面都会出现和产生各种困惑。心理健康教育即是全面发展教育的组成部分,又是人的全面教育的必要条件。因此,在中等职业学校开展心理健康教育,是促进学生全面发展、提高学生综合素质和职业能力的迫切要求。当前,心理健康教育应该成为中等职业技术学校德育工作的重要组成部分,加强心理健康教育是增强德育工作实效性、针对性的重要举措。
二、中等职业技术学校必须开设心理健康教育课程
        中等职业学校的心理健康教育,不是开展几个活动、搞几次咨询就能取得预期效果的,它是一项专业而系统的工程,必须严格按照国家教育部门规定开展心理健康教育专业课程。同时,在心理健康教育课的教学活动中,按照国家教育部教学大纲,结合本校学生特点和以后就业岗位的实际需要,灵活掌握与调整,进而培养锻造出合格的中等职业技术学校毕业生。事实证明,在中等职业学校开展心理健康教育专业课程,可以使学生全面客观地认识自己,冷静地面对现实;培养浓厚的职业兴趣,掌握扎实的职业技能;积极主动地与人交往,提升人际的吸引力与团结协作精神;促进身心的和谐发展,形成健全的人格;树立全面的健康意识,提高综合素质,为以后就业打下良好的基础。也只有开展系统的心理健康教育专业课程,才能真正培养学生乐观向上的心理品质和心理调试能力,真正增强学生自信心和正确面对困难挫折的能力,真正提高学生适应社会的能力。
三、中等职业技术学校必须配备专职的心理健康教师
        一个基本的现实是,目前多数中等职业技术学校的健康教育教师是兼职的,有的是校医兼课,有的是德育课教师兼课,有的是其他专业课教师兼任心理健康教育教师。

“非专业”的教师缺乏系统的心理学知识,在教学活动中存在缺陷和不足。因此,中等职业技术学校应该配备专职的心理健康教师,以完成规范全面的教学工作。同时,还要不断提高心理健康老师的水平,定期到高校或心理研究机构进修提升,以及时掌握最新的心理健康教育知识,达到学以致用、教学相长之目的。只有当心理健康教育走进中等职业技术学校课堂教学活动之日,才是中等职业技术学校学生心理健康教育走向完善、成功之时。
四、心理健康教育必须采用科学的教学方式方法
        由于中等职业技术学校学生特殊的来源渠道,多数学生显得自信心不足,缺乏积极心态和良好的习惯,做事消极怠慢,文化基础课相对薄弱。如何调动他们的积极心态,使他们产生学习兴趣,养成良好的生活、学习习惯,从而提高教育教学质量,达到最佳的教育教学效果,是中等职业技术学校进行心理健康教育中需要重点注意的问题之一。在实际教学中,要结合中等职业技术学校学生的生源特点、知识、能力水平和认知水平,特别是结合所学专业与未来专业岗位的需要,灵活选择采用案例教学法、小组讨论法、游戏法、角色扮演法等,条件具备时还可以辅以音乐、歌曲、故事等情境,或开展校园心理剧表演、外请专家教授理论讲座等方法。只有通过科学的教学方式方法,才能使学生在心理活动课堂中产生兴趣,参与活动,最终达到心理共鸣的效果。
五、必须加强校园文化建设,营造心理教育环境
        文化环境具有调节心境、陶冶情操、愉快身心的功能。良好的校园文化环境,会使学生在潜移默化中提高审美能力,培养健康生活情趣,进而促进心理品质的健康发展;还能有效扩大学生之间的交往能力,有利于改善和协调人际关系,增强自信心,学会合作与竞争。因此,中等职业技术学校的心理健康教育,在致力追求提高课堂教学效果的同时,还要充分利用广播、板报、宣传栏、校刊等形式,开展形式多样的文体、娱乐等活动,宣传心理健康知识,营造良好的心理教育校园文化软环境,使学生在身体力行和耳濡目染中,唤起心理保健意识,形成人人关心自身心理健康的良好氛围。
六、有必要创设心理阵地,开展咨询服务
        心理健康不仅要着眼于广大学生心理素质的提高,也要积极开展个别心理问题的预防、疏导和矫治。基于中等职业技术学校的特殊性,学校有必要开展“心理健康普查”,建立学生“心理健康档案”,设立“心理咨询热线”、“悄悄话信箱”、“学生心理健康辅导中心”、“心理放松室”等心理阵地,为学生提供及时有效的心理服务。
七、应结合本校学生的实际情况,编修心理健康教材
        在广泛借鉴、参阅国家有关的正规教学用书的基础上,中等职业技术学校应该结合本校的专业设置、教学内容和生源素质等,选取本校学生中的典型案例,选派有经验的专业教师组成编写组,编写针对性强的、适合本校特色的校本教材,用身边的事教育身边的人。
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