体育教学培养学生自主锻炼能力研究

发表时间:2018/10/9   来源:《教育学》2018年9月总第153期   作者:刘建民
[导读] 本文试图以自己在体育教学中培养学生自主学习能力方面的探索,研究培养学生自主学习的教学方法。

山东省滨州市滨城区杨柳雪镇明德小学 256600
        摘 要:体育教学的目标之一是培养学生成为终身体育者,体育课堂就必须让学生学会自我锻炼,学会自主学习。本文试图以自己在体育教学中培养学生自主学习能力方面的探索,研究培养学生自主学习的教学方法。解决一些自主学习教学中的实际问题。
        关健词:体育教学 自主学习 能力 
        实施素质教育,培养学生的创新意识和创造能力,最大程度地适应社会发展的需要,是现阶段学校教育改革的重要内容和目标。因此,学校要完成这样的任务,实现这样的目标,学校教育阶段就要提早培养学生的自主学习能力和独立思考能力。学生有了较强的自主学习能力,就能合理安排自己的学习活动,提高学习效率,并且能够对自己的学习效果进行科学的评价,自然就能养成独立思考能力,也就为以后解决实际问题提供了前提和条件。
一、营造富有自主性的教学氛围
        把学生真正看成一个有巨大潜能的人,发展中的人。培养学生积极的学习态度,良好的学习习惯,给学生积极情感体验,沟通师生情感,激发学生学习的兴趣,调动学生学习的热情。建立以学生为主体参与式教学格局,课堂上尽可能多地为学生提供自主活动的机会,鼓励学生积极参与教学活动,让学生充分表现自己的才能,发展自己的个性,真正成为课堂的主体。激发学习的积极性和主动性,培养学生自主解决问题的能力。根据学生的实际和可能,给学生提出具有挑战性的问题,给其充分利用校内外可以利用的信息资源,独立解决教师提出的问题。
二、探索构建“自主创新”教学模式
        课堂上学生自主创新的成败是决定课堂教学效益高低的关键。为此,以问题探究为中心,构建教学思路是本实验的关键。初步设想为“自主探讨定目标→主动探究自释疑→讨论交流同评议→习练升华能力→反思自评再巩固”,如老师仅给以提示和指导,以培养学生自主学习能力、探索研究能力等。



三、培养学生的兴趣,增强主体意识
        兴趣是最好的老师。学习兴趣是学生对于学习活动的一种选择性态度,是学习活动的自觉动力,是鼓舞和推动学生探求新知识的巨大力量。所以要提高学生自主学习的能力,教师首先要激发学生的学习兴趣,让学习成为一个能动的过程。而对学生自主学习内因的最好激发是激起学生对所学材料的兴趣,即来自学习活动本身的内在动机,这是直接推动学生主动学习的心理动机。
        要实现这一目的,教师就要多学习一些教育理论和心理学方面的知识,并且要刻苦钻研教材,依据学生的特点,在教学中运用各种教学手段,激发学生的学习动机,培养他们的学习兴趣;同时还要巧设问题,促进学生自己思考,使学生产生探索的兴趣;还可以通过动手操作训练,让学生体验学习的乐趣。只有学生的兴趣被激发起来了,思维的兴奋点都集中在了相关问题上,才能从内心产生学习的动力。要提高自主学习的能力,为其创设自主学习的环境也十分重要。为此:
        1.建立民主平等的师生关系。这是师生良性互动的前提,是创设自主学习环境的重要一环。这就需要教师尊重学生的情感和自尊,鼓励学生的首创意识,重视课堂上的师生情感交流。教师既要作教师,又要作学生的朋友,使学习环境更加轻松愉快。
        2.贯彻以学生为中心的思想,给学生多提供独立思考的机会,让学生真正参与到学习过程中去,由被动变主动。同时要为学生提供多种教学模式,满足学生个性化学习的需要。学生对新知识的渴求,进而产生主动学习的意识。
四、培养学生合作学习
        采用合作学习的方法,不仅能快速、有效地提高教学质量,同时对学生的身心发展也能起到促进作用。如:在一堂创编游戏的教材中,我先激励学生自由合组利用现有的教具或器材创编游戏,在创想过程中通过讨论、实践使学生体会自主、体会谦让、体会一些与人交往的道理。在模仿过程当中,我还经常让小组里同学与同学之间,或跨小组的同学之间相互帮助,互相协作从而使所有学生可以共同提高玩游戏的能力,同时也培养了学生自主学习的能力。
五、进行相互评价
        “小班化教育”十分重视学生在参与教学中的主体作用,评价作为教学过程中重要的环节,要求学生参与到评价的过程当中来。这就改变了以往只有教师对学生单向评价的状况,学生既是自我学习的主体,又是自我评价、相互评价的主体,同时学生不仅能被教师评价,也能去评价教师。
        如:在一堂复习课的时候,我让学生和我一起回忆并复习跑几步一脚踏跳起越过30厘米高物双脚并拢落地的动作。然后,我自告奋勇地来表演此动作,在表演过程中我故意将动作做错,让学生来评评我做得好不好、对不对、为什么?学生通过讨论、评价,从中加深对正确动作的印像,提高自己动作的质量,充分体现了学生自主学习的意识。
参考文献
[1]陆晨 普通高校体育教学中学生创新能力的培养探析[J].北京体育大学学报,2002年,03期。
[2]熊志超 学生体育意识的培养——学校体育的首要任务[J].鄂州大学学报,2004年,03期。

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