高中英语阅读教学的举措分析

发表时间:2018/10/9   来源:《教育学》2018年9月总第153期   作者:姚俊秀
[导读] 英语是一门重要的学科,无论是在小学还是中学阶段,对于老师和学生来说都是一项艰巨的任务。

安徽省芜湖市无为县第二中学 238300
        摘 要:英语是一门重要的学科,无论是在小学还是中学阶段,对于老师和学生来说都是一项艰巨的任务。而在现代化的英语教学实践中,仍然能够发现许多的问题,这就需要教师能够在教学中不断地探索并及时的解决,总的来说,高中英语阅读教学任重而道远。
        关键词:高中英语 阅读体验教学 课堂教学时效性
        随着现代化教育的发展,为了能够将学生培养得更加全面、更加能够适应现代化人才的要求,英语教学的重要性也是日益彰显。而高中是一个学习非常紧张的阶段,面对巨大的学习压力,高中英语阅读教学如何才能够更好地让学生接受,对于英语教师而言是一项重大的任务和艰巨的挑战。因此,在英语阅读教学的实践中,要引导学生能够以更加轻松、愉悦的心态去接受英语阅读,要培养学生的兴趣以及合理布置阅读任务,这样才能达到良好的教学效果。
一、适当增加英语阅读时长,丰富阅读材料
        对于老师来说,每一个新学期都要重新规划和安排本学期的教学活动,通过这些教学计划来查看自己的教学进度,通常这都是习以为常的事情。但是我认为想要更好地提高学生的英语成绩,就要根据事态的发展和变化合理有序地改变自己的教学规划,来适当增加阅读时间,并拓宽阅读的范围。
        例如:对于“economic”(经济上的)这个单词很多学生是不认识的,不过假使学生阅读过《Wall Street English daily》的话,对于这个单词是不会感到陌生的,因为华尔街日报作为美国发行的知名商业报刊,economic这个单词自然会在报刊中经常出现的。据此我想学生应该考虑增加自己的阅读时长,通过阅读来提高自己的英语缺陷,尽管不是每一个学生都能够通过阅读来增加自己的英语基础,但是在阅读量增加的条件下是可以使得大部分学生能够有所收获的。
        而对于一些好书目的推荐有《A Brief History of Time》《Pride and Prejudice》《Robinson Crusoe》这几本书在国内的译本是销量靠前的,阅读原版书籍对英语学习是大有裨益的。


再者,高中有些英语课文过于难啃,例如:《The Advertising Game》,句式上语法变化居多,长难句不少,生词量也比较大,所以老师在授课时就要多花时间,合理地安排自己的教学进度,像《A Material World》这种内容简单的课文可以用一节课教授完成。
二、激发学习英语的兴趣,以兴趣带动阅读
        兴趣是推动学生主动接受学习的强大推动力。并不是所有的事情都可以做成功,但是只要学生对一件事情有所兴趣,不管结果如何,相信学生所收获到的远远比成功这个结果更加重要。兴趣是学生最好的老师,给予学生学习的兴趣,让学生意识到作为英语的学习者有了兴趣就可事半功倍。英语学习需要持之以恒,但是坚持往往是一件非常困难的事情,如果没有足够的兴趣来支撑,那么整个过程只会是一时的激情,就像火焰,燃烧完了就灭了。兴趣是先天的,自发的,但也是可以慢慢培养的,作为老师,应该要开展各种活动来激发学生的兴趣。
        例如:建立一个“English corner”(英语角),每周安排一定的时间让学生去用英语进行交流;或者开展单词比拼活动,既可以督促学生去背诵单词又可以增加娱乐性;再者,还可以在英语阅读上有所想法,可以弄一个英语作文鉴赏活动,对于学生们自己的作文进行评定和鉴赏。不仅如此,在英语阅读课堂的教学中也要为学生营造出一个更加活跃的氛围,通过对多媒体的利用,将英语阅读教材中的相关知识、核心重点知识等通过多媒体的形式来展现,并不断地改变其使用的方式,例如通过图片的引导、视频的播放、英语音乐的渲染等,使得学生能够在更加轻松但却又具有浓厚英语氛围之下进行学习,就能够更加有效地吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,更好地带动学生的阅读学习。
三、合理安排课后时间,进行强化阅读训练
        在学生的学习过程当中,由于课堂时间的有限性,很多知识和内容都只是简单地在学生的大脑里面筛选了信息,并没有深刻的记忆残留。反思当下的英语教学问题,我发现首先是以往的教学模式过于僵化,课程的设置只是为了对考试编排进行考虑,却忘记了把整个的教学模式进行适当合理的创新,从而积极地思考往后的发展策略。
        “The Comprehensive applied ability of English”(英语综合能力)还是要落实到具体的交际能力上去。只是一味地追求传统性的教学对于学生自己的未来选择发展也会存在隐患的。所以面对这种尴尬的局面,老师就要发挥自己明辨真假的能力,为学生捕捉到合理准确的教学信息,然后再把这种信息及时地传递到学生手中。
        高中英语对于教师与学生而言都是一个挑战,尤其是高中英语阅读方面的教学,阅读技巧与水平的提高需要一个漫长的过程,一蹴而就的方法并不能达到理想的效果,而在进行阅读教学的过程中,重要的是向学生传授阅读技巧,让学生能够在阅读的过程中逐渐找到自我学习的方法,才能够发挥高中英语阅读教学的最大优势。
参考文献
[1]周家娥 浅谈高中英语阅读教学[J].教育科学,2016,(09)。
[2]郭勇丽 浅谈高中英语教学现状及其发展的几点思考[J].阅读教学,2018,(04)。

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