如何有效地指导学生背诵古诗文

发表时间:2018/10/9   来源:《教育学》2018年9月总第153期   作者:潘刚霞
[导读] 文言文是良金美玉,是现代汉语的根,其优秀作品是中华民族传统文化的精髓所在。

甘肃省金昌市金川总校第二高级中学 737100
        近年来,语文《课程标准》对背诵作了量的规定,高中语文中古诗文的比重呈上升趋势,积累一定量的古诗文显得尤为重要。那么,怎样有效地指导学生通过背诵来积累古诗文,成了摆在我们教学中一个值得探讨的话题。
        文言文是良金美玉,是现代汉语的根,其优秀作品是中华民族传统文化的精髓所在。尽管古诗文博大精深,形式多样,背诵难度很大。但事实上还是有章可循,关键在于方法的掌握。
        我总结出几个行之有效的背诵古诗文的方法,希望与大家共享。
一、通过诵读,形成语感,加强背诵
        诵读是文言文入门的途径。所谓诵读,朱自清先生曾说:“诵读是一种教学过程,目的在培养学生的了解和写作能力,教学时先由老师范读,后由学生跟着读,再由学生练着读,有时还得背诵,除背诵外都可以看着书。”可见,在诵读教学中,除老师的范读外,学生所要做的就是“跟着读”、“练着读”、背诵和“看着书(读)”。诵读的形式:学生齐读,或分组朗读,或分角色朗读,等大多数学生较熟悉课文内容以后,还可利用学生的“好胜”心理,进行朗读比赛。 通过反复诵读,可以培养学生的阅读兴趣,把课文的语句按先后顺序“录”在自己的“记忆带”上,凭靠声音的直感,如吐字、句中停顿、语调、语气等,达到口熟的目的,从而激发起学生背诵课文的欲望,为背诵课文打下良好的基础。
二、通过疏通文意,理解课文,抓首字,加强背诵
        文言文距离我们年代很遥远,其特点是单音词多,用现代汉语翻译则和我们更加贴近,学生在诵读中感知课文并寻找难词难句,通过自己的理解翻译,加深对文中的字词句的意义、用法,对文章的写作思路结构主旨等的理解,背诵起来自然轻松。而大部分同学背诵时常常背到一个地方又会突然卡住,下句怎么也想不起来,此时如果有人提醒下一句的第一个字,就又能接着背下去。对此,可用首字提示的方法,即把每句的第一个字写下来,作提醒之用。如同学们普遍认为比较难背的《归去来兮辞》的第二段,在背诵时把“舟、风、问、恨、乃……”等字写在一张纸上,以便在“卡壳”时提醒自己。如此反复,就记住了这张图谱,直到最后不看这些字也能背出。



三、通过再造想象背诵
        古诗文中有许多意境深远,辞藻优美的诗词曲辞,我们可以用再造想象的方法指导学生背诵,在背诵时我们要调动学生的主观能动性,激发他们的联想和想象力,把诗句“翻译”成“图像”,再储存到大脑里,然后闭着眼睛回忆,把这些“图像”再转化为诗句,边想象,边背诵使自己如临其境,既背得快,又记得牢。
如《归去来兮辞》第二段的第一句:“舟遥遥以轻扬,风飘飘而吹衣,问征夫以前路,恨晨光之熹微”。借助具体的形象,遥遥的舟儿,飘飘的风儿,匆匆的行人,熹微的晨光,抒发了轻松的又渴望抵家的心情。这时景和情水乳交融,具有优美的意境。在指导学生背诵这句时,可引导学生把它想象成一幅动态的优美的画:摇荡着船儿载我轻快地前行,飘动着的风儿吹牵着我的衣襟,匆匆的行人被我问起前行的路,微微发亮的晨光缘何依然如旧!在这样的想象过程中,学生便进入了诗画的境界,与作者轻松渴望归家的情怀共鸣。这样在想象中背诵,既有效地提高了背诵效果,又陶冶了学生的情操。 如《兰亭集序》、《归去来兮辞》都可以采用这种方法。
四、化整为零,各个击破,加强背诵
        这种方法适用于篇幅较长的文言文,即要把篇幅长的文章或段落分成几个短小的部分来背,最好是按照文中的标点符号来确定背诵的内容。背出一部分再背下一部分,然后再把前面的内容连起来背诵,以此类推,一篇长文章就很容易背会。这样,每次背的内容少了,速度加快了,学生就会有“成就感”,这比背诵全文、全段要容易的多。当然,最后一定要把几个部分连起来背熟。
五、观察句式,利用整齐相似的句式,加强背诵
        文言文中有不少整齐的句子,它们结构相同或相近,用词大同小异,这些句子给人节奏鲜明、铿锵有力、一气贯通的感觉,我们可以利用它们在语音、节奏上的优势,专门来记忆它们,记忆的效果要比和其他的内容混在一起好得多。
        如《阿房宫赋》第三段中的“使负栋之柱,多于南亩之农夫;架梁之椽,多于机上之工女;钉头磷磷,多于在庾之粟粒;瓦缝参差,多于周身之帛缕;直栏横槛,多于九土之城郭;管弦呕哑,多于市人之言语”,这几句同为“……,多于……”,句式,明确特点,就很容易背诵。对某些具有“重章叠唱”特点的课文,我们在背诵时可以求同存异,即在背诵第一节后,找出其余各节与第一节不同的字句并记熟它们就可以了。
        例如《采薇》前三节,第二三节只有一少部分文字与第一节不同,因此,背熟第一节后,第二三节只要记住不同的文字就可以了。
        总之,背诵和默写是积累文言文的有效途径,但是,背诵的方法不限于上面所说的几种。古文是千姿百态,文无定法。因此,当我们要背诵某一篇古文时,一定要从实际出发,分析具体情况,灵活选用最好的一种方法,或选用几种方法配合使用。只有这样,才可获得最佳的背诵效果。

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