新课改下高考数学如何学习

发表时间:2018/10/9   来源:《教育学》2018年9月总第153期   作者:张雪玲
[导读] 充分做到备教材、备学生、备教法,提高自身的教学机智,发挥自身的主导作用。

辽宁省锦州市黑山县第一高级中学 121400
        高中数学新教材已经走进了课堂,它在理念、体系、特点和内容等方面有了较大的变化,体现了时代发展的要求和素质教育的宗旨。在数学新课改课堂教学中,要提高学生在课堂45分钟的学习效率,要提高教学质量,我们就应该多思考,多准备,充分做到备教材、备学生、备教法,提高自身的教学机智,发挥自身的主导作用。
一、研读课标,转变观念
        在新课程背影下,新老教师都站在了同一起跑线上。全体高一数学教师必须仔细研读新课程标准,弄清楚本次课程改革的作用和目的,理解高中数学新课程对于认识数学与自然界、数学与人类社会的关系,认识数学的科学价值、文化价值。作为高中数学教师要想更好地适应素质教育的要求,完善自己的课堂教学,就一定要对《高中数学课程标准》有深入地研究和领悟,并以此为目标,积极转变教学观念。
二、因材施教
        每一堂课有每一堂课的教学任务和目标要求。“教学有法,但无定法”,数学教学的方法很多,对于新授课,我们往往采用讲授法来向学生传授新知识。而在立体几何中,我们还时常穿插演示法,来向学生展示几何模型,或者验证几何结论。如在教授立体几何之前,要求学生每人用铅丝做一个立方体的几何模型,观察其各条棱之间的相对位置关系,各条棱与正方体对角线之间、各个侧面的对角线之间所形成的角度。这样在讲授空间两条直线之间的位置关系时,就可以通过这些几何模型,直观地加以说明。只要能激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,有助于学生思维能力的培养,有利于所学知识的掌握和运用,就是好的教学方法。
三、结合实际,激发兴趣
        学生对数学的学习兴趣开始是由所学内容和讨论的问题引起的。


学习的最好刺激是对教学材料的兴趣,教师作为学生的引路人,应该巧妙地联系学生的生活实际,合理地组织教学内容。例如在七年级下中三角形三边的关系有一个推论:三角形的两边之和大于第三边,教师可以用形象具体的例子来引导学生理解记忆。先在黑板上画△ABC,然后假定有一个点要从A点移到C点去,有两种移法,一种是从A直接到C,另一种由A到B再到C,让学生观察两种走法的路程有什么区别,而后转到三角形中,把两种走法的路程分别用边AC,AB+BC表示,再找两边(AB、BC)与第三边(AC)的关系:AB+BC>AC,推广到对所有的三角形都成立。
四、做好复习与总结
        很多同学考前不会复习数学,只会找一份题做做。这样往往会使知识系统记忆不全,丢三落四,甚至平时做过的题考试中也想不起来。因此,学会考前复习具有现实意义。
        一是把单元的理论系统及其内涵合上书从头到尾说一遍,说不下去时,打开书看一看,继续往下说,直至能全部说清楚。
        二是把单元复习整理过的中心课题、数学思想和方法照上面的方法也说一遍,这样做不但能完整地掌握数学问题解决得课题、思想方法,而且重点突出,针对性强,省时省力。
        三是把典型例题和习题分析一遍或者做一遍。
        四是把典型错误再理一遍。
        总之,在课堂教学中,教师应做到以人为本,创造性地开发数学教学资源,为学生提供丰富多彩的教学情境,激发学生的学习兴趣,鼓励学生积极参与课堂教学的每个环节,丰富学生的学习方式,让学生主动经历数学知识形成与应用的时间和空间,体会蕴涵在其中的思想方法,让学生真正学好数学、会用数学。

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