《雷雨》教学设计 刘广花

发表时间:2018/10/8   来源:《教育学》2018年9月总第153期   作者:刘广花
[导读] 同学们,今天老师就和大家一起来认识夏天里常常能见到的雨——雷雨。

山东省淄博市张店区马尚镇中心小学 255090
        教学过程:
一、谈话导入课文
        同学们,今天老师就和大家一起来认识夏天里常常能见到的雨——雷雨。 (补充板书:雷)请同学读一下课题。(指名读),一起读一下(齐读)。(读出雷雨的力量)
二、检查预习,集中识字
        1.词语认读(出示词语)。课前同学们都预习了课文,下面我们就来展示一下自己的预习成果。
        指名读词语指导:
        (1)压下来中“来”字读轻声,要读得又轻又短,你再读一遍。大家一起读。
        (2)做动作:“大家伸出小手做一做“压下来”。什么是“乱摆”?请大家动手表现出来。师:像这样,没有秩序没有条理的摆动就是————乱摆。小结:刚才大家用做动作的方法来理解词语是个好办法。
        (3)我们把所有的词语再读一遍,注意 “来”读轻声。
        2.识记生字(出示生字)。
        (1)认识“虫”字旁的字。
        (2)指导“彩虹”两个字的书写。
        3.理清课文顺序。
        (1)生字大家学得这么好,相信同学们的课文读得一定更好,让我们自由读课文,一边读一边想课文是按照什么顺序写的?
        (2)排图片:谁能把这几幅图按照课文顺序排一排?你为什么这样排?大家同意吗?教师小结:你读书很用心,看图很仔细,大家把掌声送给她。咱们课文就是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后这样的顺序写的。(板书:前中后)。



        (3)分段:课文有几个自然段?请你根据图片,看看雷雨前、雷雨中、雷雨后分别是哪几个自然段写的?小组讨论,请小组代表说一说,(同学有不同意见,指名同学为其说明理由,直至意见统一)接下来,老师请三位同学分别读这三部分,请你们认真听一听作者是怎样来描写雷雨的。
三、学习课文、随文识字、指导朗读
        1.雷雨前(引导学习)。
        (1)我们先看雷雨前的画面:雷雨前描写了哪些景象?
        (2)谁来读一读雷雨前的部分?指名读雷雨前(1),谁来说说蝉为什么不叫?(引导理解空气很闷,蝉非常害怕,指名读出蝉的害怕,以此来感受雷雨前的沉闷!)
        (3)指名读雷雨前(2)这也是雷雨前的景象,随文识字:垂,这个红色的字读什么?你会正确运用吗?什么是“垂下来”?(课件演示“垂下来”)
        小结:联系生活我们就能理解词语的意思。蜘蛛下来时,是有蛛丝连着的,所以是垂下来。像这样一头向下,一头还连着,就是垂。那么这里能不能用落下来,掉下来呢? 这三个词都有从上向下的意思,但是又有区别。动画显示区别运用。(选词练习:课件)
        想一想,蜘蛛还会“爬”,作者为什么此时不用“爬”下来呢?(垂下来的速度要比爬下来的速度快,引导感受这是一只又紧张又害怕又聪明的蜘蛛)。
        (4)指名读雷雨前(3)随文识字:越。理解意思。拓展说话,感受害怕紧张。
        (5)指导朗读:同学们,读完课文,再看看画面,谁来说说,雷雨前给你怎样的感觉?(沉闷、害怕、紧张)怎样读才能读出这样的心情呢?请你来读一读。
        小结:大家善于动脑,理解得非常好。今后我们在写作中也要准确地运用动词,这样才会使表达更准确。雷雨前先是乌云滚滚,遮天蔽日,接着是狂风大作、电闪雷鸣,大家一起来读。(齐读1.2.3自然段)
        2.雷雨中(引导学习)。
        (1)随着雷声隆隆,狂风怒吼,大雨也随之而来。观察画面:你们都看到了什么?指名说,大家一起读4.5.6自然段,边读边想象画面。
        (2)从三个“哗”字中你读出了什么呢?哪些词表现了雨的变化?把它画出来。(越来越、渐渐地)。
        (3)指名读:谁能读出雨的变化?(师:手势)小结:我们用声音的高低快慢来表现雨的大小,这是一种朗诵技巧。现在,就让我们用刚才的朗读方法,再来感受这雷雨的变化。齐读。
        (4)思考:为什么说树哇,房子啊,都看不清了呢?(指名说,读出自己的感受。)
        3.雷雨后(自主学习)。
        (1)夏天的雷雨来的快,去的也快。自由读7-8段,画出7-8段描写雷雨后的哪些景物?教师小结:是呀,万物经过大雨的洗刷,一切都变得那么的清新,花儿开了,小鸟、小青蛙欢快地唱着歌,瞧,多美丽的图面,(出示画面)谁能美美的读一读?
        (2)男女分读:此时此刻,你的心情怎样?带着这样的心情,男同学读7段、女同学读第八段。
四、回顾全文
        1.通读全文:同学们,炎炎夏日、骄阳似火,一场雷雨,送来凉爽与清新。让我们再读课文,感受夏日雷雨的酣畅淋漓。师生齐读课文。
        2.出示词语,完善板书。小结:这些词语按顺序表现了雷雨的过程,又简洁又生动,大家把它积累下来,记在自己的记忆宝库里。
五、布置作业
        课后请同学们留心观察天气的变化,模仿课文;写一则观察天气的小日记。

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