打造优质高效的高中音乐鉴赏课

发表时间:2018/10/8   来源:《教育学》2018年9月总第153期   作者:高兴
[导读] 文章介绍了高中音乐鉴赏课教学的一些有效策略。

湖南省凤凰县高级中学 416200
        摘 要:音乐鉴赏是高中音乐教学的主要内容及重点内容,通过高中音乐鉴赏课,可以充分开发学生的创造能力,促进学生的个性化发展。文章介绍了高中音乐鉴赏课教学的一些有效策略。
        关键词:音乐鉴赏课 有效 策略
        高中音乐教学的目标在于提高学生的审美能力和欣赏能力,提升学生的音乐文化素养。因此,音乐教育不只是简单的理论知识教育,而是要将教育与人文相融合,充分发挥音乐学科的作用,促进每位学生的全面发展。音乐鉴赏课占据了高中音乐课的大部分内容,它是高中音乐教学活动的重要组成部分,在培养学生的审美情操、艺术素养以及人品人格方面有着极其重要的作用。因此,如何打造优质高效的高中音乐鉴赏课是高中音乐教师应重点思考的问题。下面笔者就结合教学实践谈几点体会。
一、从学生的兴趣爱好出发,增强学生的鉴赏兴趣
        无论是在学习中,还是在生活中,兴趣起着关键性的作用。只有学生具备了浓厚的学习兴趣,音乐鉴赏活动才能得以顺利开展下去。对于高中生而言,他们会将更多的时间和精力放在文化课的学习上,他们不愿意花费时间去鉴赏音乐,在音乐鉴赏课上,很多学生会偷偷做其他学科的作业,甚至有部分会走神,无法跟上老师的步伐。
        为了改变这种状况,教师要引导学生认识音乐这门学科,激发他们的鉴赏兴趣。在鉴赏音乐作品之前,教师可以给学生听当下流行的歌曲,通过流行歌曲来吸引学生的眼球,让学生能投入到本节课的教学中。在音乐鉴赏课开始之前,教师可以专门让学生选择几首他们喜欢的流行歌曲,并让他们简单地介绍这些歌曲。随后,教师引出课本中的经典名曲,让学生对比分析流行歌曲与经典名曲的区别,提高学生的审美能力。


针对那些不健康的作品,学生要有鉴别能力,选择积极向上、充满正能量的音乐作品,鼓舞着学生不怕困难,迎难而上,永不言弃。
二、运用情感式教学,带领学生进入到音乐作品
        从本质上来讲,音乐是传达情感、表述思想的重要方式。教师要引导学生剖析作曲家的感情,挖掘音乐作品中所隐藏的人生哲理,指导学生能勇敢地面对生活中的困难。我们以《阳关三叠》这首歌曲的鉴赏为例子,这是一首感人至深的古曲,根据王维的名篇《送元二使安西》谱写而成的。歌曲的旋律悠扬、质朴,意境忧伤,表达了作者在送别友人时依依惜别的场景。
        因此在鉴赏本首歌曲时,学生要认真分析“三叠”的含义,利用“看”、“听”、“想”等实践活动来引导学生感受音乐,感受音乐所带来的乐趣。另外,教师要让学生想象他们平时与好朋友分离的场景,带领学生进入到古曲中所刻画的场景,以此来感受到音乐作品中的离别之情,培养学生珍惜当下的朋友之情,加强学生对古代音乐的热爱。
三、采用比较式教学方法
        所谓比较式教学方法,就是指通过对不同的音乐作品的题材及表现风格、表现手法等进行全面把握和比较,来形成对作品的深入理解。通过比较式教学方法,可以提高学生对各种相似或不同的风格和主题的音乐作品的认知,并使学生形成积极的思维方式,养成思考的习惯。具体来说,教师可以先将高中音乐教材中丰富的经典音乐作品进行适当分类,然后在课堂上根据教学需要选取其中的两首或多首让学生鉴赏分析,比较其中的相似点和不同点,总结各自的特点。
四、鼓励和引导学生自主学习
        新课标要求教师要重视培养学生的自主学习意识和自主学习能力,高中音乐鉴赏课教学自然也不例外。在高中音乐鉴赏课上,教师应当鼓励和引导学生进行自主学习,每个学生在欣赏完一首音乐作品后都可以畅所欲言表达自己的看法。因为音乐作为一门艺术,它与科学不同,它不像科学那样只有一个唯一标准的定律,艺术中所蕴含的思想、价值及情感是没有统一标准的,甚至不同的人怀着不同的心情、站在不同的角度去欣赏同一首音乐作品,所悟得的感受都是各不相同的。教师只有鼓励学生自主思考,才能够使学生发现音乐中所蕴含的丰富内涵,而不是一味只跟着教师的思路走。在实际教学中,教师可以先将学生进行合理分组,然后给每组分配一首不同风格的音乐作品,让学生在小组内自主完成该作品的鉴赏任务,最后再每组派一个代表进行总结发言。这样既培养了学生的自主学习能力,同时还增强了学生的团队精神。
五、巧用多媒体辅助性教学手段,便于学生直观地鉴赏音乐作品
        目前,多媒体辅助性教学手段已经被广泛运用到教育领域中。多媒体的运用将抽象的理论知识形象化、直观化,活跃了音乐课堂的氛围,确保每位学生都能参与到音乐鉴赏的活动中。与初中生相比较,无论是理性认知,还是感性认知,高中生都有明显的提高,同时,高中生的逻辑思维能力以及理解能力也得到了明显的提高。音乐鉴赏课不同于其他的课程,这门课程涉及的内容较多,范围较广,大部分学生会从兴趣出发选择某一段音乐来学习。因此,在音乐鉴赏课上,教师要巧用多媒体,将鉴赏内容作为创设教学情境的依据,让枯燥、无味的鉴赏课变得生动有趣。通过鉴赏,学生的思路慢慢清晰,学生对音乐的兴趣也在逐渐加浓。
        结束语:综上所述,高中音乐鉴赏在提高高中生的整体素质中发挥着非常重要的作用,高中音乐教师必须要优化自己的教学方法、提高自己的教学水平、提高对音乐鉴赏教学的重视,以此来实现音乐鉴赏教学的优质高效。


 

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