语文教学如何活起来

发表时间:2018/10/8   来源:《教育学》2018年9月总第153期   作者:孙丽丽
[导读] 语文课的导入语是教学的开头,要设计得好才能激发学生的兴趣。

黑龙江省哈尔滨市依兰县第五小学 154800
        什么样的语文课堂教学吸引人?什么样的语文教学模式效果好?什么样的语文教学形式更高效?这些是我多年在一线教学中经常思考的问题,在多次的摸索,多次的尝试,经历多次的成功与失败,我深深地体会到:语文课堂教学要活跃起来。
一、良好的开端
        俗话说:良好的开端就成功了一半儿。语文课的导入语是教学的开头,要设计得好才能激发学生的兴趣。精心设计语文课的导入来引发学生的求知欲望,有先声夺人的气势。导语的形式可以多样化。或是富有激情、或是精辟深刻、或是含有悬念、或是引人注目的图片、亦或是真是可见的实物。只有经过了设计运用的好才能做到趣味无穷。
        比如我在上作文课时,首先拿出两只大红苹果给学生们看,然后再拿出一把准备好的水果刀,让学生把苹果切成两半,学生们都会选择竖着把苹果切成两半,然后我会把苹果重新合在一起,请另外一个同学来再次把它切成两半,这时候学生们还是用原来的方式切苹果,这时候我就会拿出另一个完好的苹果,横着用刀把它切开,同学们就会看到果核的那个位置出现了一个五角星的形状,他们大声的惊叹,原来换一种方法能得到不同的效果,这就辅助我将教学内容顺利导入,我们要学会在思考问题的时候有不同的角度,最后课堂效果非常令人满意。
二、让课堂充满轻松、和谐的气氛
        教师要创造宽轻松和谐的课堂氛围,给学生创造发展个性的空间。轻松快乐的课堂,能激发学生的学习兴趣。就是平时比较沉默的学生也会受到情绪的感染,去克服困难,战胜自我。
        课堂上学生的情绪取取决于教师的情绪。上课时教师面带笑容进入课堂,学生们的心情也会变得轻松愉悦。敢于表达自己的观点和回答问题。教师不要总是居高临下审视,质疑学生,要多给一些鼓励,让孩子们感到真诚亲切。让他们觉得自己是主角,有自信参与到课堂教学中来。


在这样的环境中学习,老师与学生都是学习者。师生共同配合教学效果才会达到良好。
三、方法多样,让课堂活起来
        学生是学习的主人,但是传统的教学总是要求学生整齐划一,步调一致,这样的课堂纪律虽然好,可是学生的个性被埋没、压制了灵感没有创造性。教师应该在课堂教学中选择适合自己的教学内容的方法。运用不同的形式让课堂活跃起来。要在语文课堂教学中,摒弃传统的教学观念和方法,不能简单地讲完生字就读课文,读完课文就分段,分完段再找段意和中心思想。应该努力创设民主的教学氛围,让学生自主学习,鼓励孩子们不断超越自我,达到新的学习水平。
四、吸收建议,让作业活起来
        以往的语文作业往往是写生字、背课文、抄写词语。这些形式也有可取之处,但是不能一如既往地这样留作业,会让学生产生厌烦感,没有吸引力。我在备课的时候经常考虑到学生的年龄特点,琢磨一些既能吸引学生兴趣,又能让学生充分发挥自主的作业。
        有一次,我给学生布置的作业是:“请你出点子:怎么能学好形近字?点子越多越好。”几天以后,我收到学生交的作业。学生们自己收集资料,研究学习方法,还自己命名了几个很贴切的学习方法:对比法,找不同法,联系法,形义法。学生们对自己的方法例举了丰富的事例,有条有理,解释得头头是道。足以看出,学生们对这个作业很重视,下了大量的功夫,让我十分感动,也更坚定了我在这条道路上继续探索的决心。为此,我们班级专门设计一组墙报“金点子园地”,第一次就是以这个作业为中心,以后学生们充分发挥聪明才智,让“金点子园地”一隅涉猎的范围越来越广,无所不包。
五、与时俱进,让背诵活起来
        语文课文经常有背诵的段落或者短文,我们常用的方式就是大声朗读、多读几遍,强制性的记下来,孩子们记得快、忘得更快。背出的东西也没有感情色彩,记忆也不持久,一如小和尚念经有口无心,又如老和尚念经那么无味儿。
        我尝试以多种形式增加孩子们背诵的速度和对背诵内容的理解,比如“飞花令”!
一次,我在电视节目中看到中央电视台的有关古诗背诵的节目,马上被里面的“飞花令”吸引了,心里不仅暗喜:“刚刚学完4首绕嘴的古诗,正愁没有好方法领孩子们背诵呢,就用这个了!”
        第二天,我兴奋地向学生们介绍“飞花令”。平时就爱接受新鲜事物的学生们马上摩拳擦掌,一堂课就倒背如流。接下来,学校举行语文教学“学区联盟”现场会,我作为4个联盟学校的代表出了一堂示范课。课堂上,学生们又以“飞花令”的形式进行了背古诗比赛。课堂上学生们的积极性非常高,含有了高频字“春”、“月”、“花”的诗词,学生们课前也是预习了不少,都积极地参与到课堂活动中来,最后唐玲硕和陈明宇对决,以唐玲硕背诵20首古诗领先而结束了本节课。学生们精彩的表现给与会的老师留下来深刻的触动,会后“飞花令”便在学校的教学中传播开来。
        总之,语文要有课钻研的心,有颗发现的眼睛,就会找到更多更好的方法,让学生动起来,帮助我们把语文课堂教学搞得活跃起来。

 

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