浅谈初中数学教学的几点思考

发表时间:2018/10/8   来源:《教育学》2018年9月总第153期   作者:孙建华
[导读] 在课堂教学中教师应该改进现有的教学模式,为学生留有足够的自由学习时间,从而体现学生在课堂中的主体地位。

山东省烟台市栖霞桃村中学 264000
一、当前初中数学教学的现状分析
        1.没有体现学生的主体地位。
        由于受传统教学习惯的影响,有些教师在具体的教学中仍然采用教师教授为主的教学模式,没有认识到学生在学习过程中的主体地位,在课堂教学中没有给学生留有自由的学习时间,这样的教学模式不仅使课堂变得单调乏味,而且大大降低了学生的课堂积极性,严重影响了课堂的教学效率。因此,在课堂教学中教师应该改进现有的教学模式,为学生留有足够的自由学习时间,从而体现学生在课堂中的主体地位。
        2.过分重视题海战术。
        数学是一门比较抽象的学科,通过增加数学课的习题量,可在一定程度上增加学生对数学知识点的理解,加上中考的压力,导致家长、教师和学生自己对题海战术都比较重视,然而通过题海战术虽然可以提高数学教学的水平,但这种教学方法效率较低,会浪费学生的大量时间,严重的还可能造成学生的厌学情绪,降低学生的学习兴趣和效率。
        3.没有合理发挥先进教学手段的优势。
        随着国家对教育投入的不断加大,许多学校相继引入了先进的多媒体教学设备,尽管多媒体教学在教学中的使用率较高,但是由于多重因素的影响,多媒体在当前数学教学中的效率较低。这主要是由于教师对多媒体手段作用的误解导致的,某些教师过分依赖先进的教学设备,没有认识到其只是一种辅助手段,其目的是为了辅助教师教学,而不能完全取代教师的教学工作。所以在初中数学教学中使用多媒体教学时需要注意以下方面:
        (1)要正确认识多媒体在教学中的辅助作用,合理利用发挥其对教学的优势。
        (2)不能忽视书本教材对数学教学的重要性。
        (3)不能完全照搬现成的教学课件,必须根据各个教师教学中的实际情况对课件进行适当的改进。



        4.教学内容比较单一。
        有些教师在数学教学中内容比较单一,其教学内容仍停留在教材上,上课没有新意,照搬课本理论和知识,重视计算的结果,忽视了对计算过程的讲解,没有将课本知识与实际运用联系起来,在数学教学中没有意识到数学思想的重要性,导致学生虽然会解题却不理解为什么这样做的情况,对题目中蕴含的数学思想认识不深刻。
二、改善初中数学教学现状的措施
        1.互动式教学方法在初中数学教学中的应用。
        在教学活动中,师生交流的主要场所是课堂,课堂教学的氛围和效果,直接关系着学生的学习效果。在课堂中,教师可以通过某种生活情境的模拟,将数学问题融贯其中,与学生展开思想的沟通,引导学生自然利用数学知识解决实际问题。通过师生之间的交流互动,引导学生认真思考,共同学习,改变学生被动学习的传统教学方法,让学生主动地、积极地思考问题,主动学习。同时,营造了良好的课堂教学氛围,增进了师生感情,提高了学生的深入思考和研究的能力。
        例如,在学习角平分线的性质时,首先指导学生认识角的平分线,并画出角的平分线;然后任意选择角平分线的几点,引导学生观察每一个点到角两边的距离,总结规律,得出角平分线的任意一点到角两边的距离相等这一结论。知道这一性质以后,让学生与日常生活相联系,寻找相似问题的应用,并举例说明,如风筝的制作过程中,需要利用角平分线的这一性质。这样,可以激发学生的学习兴趣,活跃课堂氛围的同时,提高学生的思维推理能力,以及实际动手能力。在互动式教学模式下,教师不但要做好充分的准备,同时还需要具备充足的教学设备供课堂使用。
        在初中数学教学中应用互动式教学方法的过程中,首先教师要根据教学内容、联系实际进行问题设置,引导学生根据日常生活,结合提出的问题进行思考,给学生留出思考和讨论的空间。鼓励学生拓宽思维,多角度看问题,并能够和大家交流,互相探讨。在自由讨论的时候,教师要做好引导和纠错,控制课堂互相交流氛围,帮助学生做好总结,取长补短,发现问题,并解决问题.通过学生讨论,教师搜集学生们的各种观点,将其中的新思维、新观点拿出来,让大家展开讨论,引导学生用新的方法进行问题的解决,并掌握研究的思路,解决实际问题,培养学生课堂数学思维训练,理论联系实际,将新知识与实践相结合,牢固地掌握课堂教学内容。
        2.导学案在初中数学教学中的应用。
        在初中数学的教学改革中,要积极地尝试导学案教学方法,帮助学生提前预习,发挥学生的主观能动性,主动参与教学,自主学习。在导学案教学方法中,学生的自主预习被充分重视,这种预习需要根据教师提出的问题进行,有针对性地预习和思考,引导学生在数学问题中解决时,能够熟练运用已经学到的数学知识,在解决问题的过程中不断提升学生的数学理论素养,以及解决实际问题的能力。在学习的过程中,学生遇到的难点,教师应该有针对性地在课堂上进行讲解,鼓励互相交流,加强学生对难点、重点问题的掌握和理解,并适当加强难点问题的数学训练、讲解。
        数学教学有其自身的教学特点,教师在教学过程中需要不断探索新的教学方法。初中数学教学要充分体现学生的主体地位,加强师生之间的交流,明确教学目标,同时综合运用各种教学方法和手段,从而提高初中数学教学的效率。在新教改的环境下,应用互动式教学方法、导学案教学方法,激发学生学习数学的兴趣,培养学生自主学习的能力,不断引导学生数学思维方法。运用多媒体进行教学,可以使课堂内容更加生动形象,激发学生的学习兴趣,加深学生对相关知识点的印象和理解,从而有利于提高学生的学习效果。

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