浅谈素描的教学方法与艺术

发表时间:2018/10/8   来源:《教育学》2018年9月总第153期   作者:于琳
[导读] 作为一名素描老师,不仅应该具有良好的专业技能,更重要的是,应该有科学的教学方法。

陕西省西安市蓝田县安村镇安村初级中学 710500
        摘 要:作为一名素描老师,不仅应该具有良好的专业技能,更重要的是,应该有科学的教学方法。
        关键词:素描 教学方法 绘画

        素描被称为“一切艺术的造型基础”,受到越来越多人的青睐,作为一名素描老师,不仅应该具备良好的专业技能,更重要的是,应该有科学的教学方法。这里就如何教好素描谈谈自己的几点看法。
一、注重兴趣的培养,要让学生热爱素描
        素描即是除了彩色绘画外的单色绘画。 世界缺少了色彩是枯燥、无趣的。那么,如何让学生喜欢上素描呢?告知学生学习素描这门学科的益处,也的确能让学生对素描产生兴趣, 但这只是被动的接受,要让学生发自内心的喜欢这门课程,可以在教学中穿插一些小技巧,组织一些小活动等,激发出好的气氛;或是欣赏那些栩栩如生的素描作品,让他们感受到素描的魅力,从而喜欢上这门学科。再加上适当的称赞,这将大大提高学生的兴趣。
二、强调正确的观察方法与整体意识
        一个画者必须要有敏锐的观察能力。绘画中的每一个错误,首先都是观察中的错误。观察是理解对象的第一步。


所以,在学绘画之前,应该把训练学生的眼睛,提高学生的观察能力放在首位。常用的观察方法有:整体观察法,理性观察法,比较观察法,结构观察法,虚实现实观察法。 通过长期观察,观察习惯将逐渐形成。 也会明白这几种观察方法独立存在又相互贯穿。 因此,当你进行绘画时,它们会被你灵活地自然使用。
        实践告诉我们,绘画时不仅要正确观察物体,还正确观察自己的画面。随着素描作业的进程,物体细部逐渐被发现和表现。这时,初学者往往陷入局部,绘画永远不会孤立,必须相互比较,一定要把画面的各部分有机地联系在一起。 例如,在画一组静物时,必须将对象作为整体进行观察。绝不能孤立地画某一个局部。各种造型因素,从轮廓到色调,从形体表现到空间表现都与整体密不可分、互相影响。
        从整体到局部,从局部到整体,贯穿整个绘画过程,只有不断比较,才能处理好局部与整体的关系,养成良好的整体意识。
三、由易到难,不能急于求成;练就扎实的造型能力
        学习素描必须要不断循序渐进和适当重复,这样,才能扎实掌握造型规律及有关知识点和技能。严格地讲,素描的学习要经过石膏几何体、静物、人物石膏像、人物头像等几个阶段的学习,才能轻松自如地画出各种环境下的复杂事物。
        在学习过程中,教师应该对学生的造型训练严加把关,强调型的重要性。要让学生意识到:没有扎实的基础,是绝对不行的。过硬的造型能力是要靠不断描摹、写生、理解、记忆和想象训练才能拥有。只有这样,学生在艺术这条道路上才会走的更远。
四、教师因材施教,要求学生在绘画时要善始善终
        一般情况下,当学生刚开始画画时,因为新鲜,他们的动力很大,但画一会儿后,观察有点迟钝,就会觉得烦躁,不想画。 此时,教师应及时提醒并鼓励学生找到画面的不对之处,并下定决心修改。绝不能另换画纸重画,认认真真地画一张画,胜过心不在焉地画几张,甚至几十张。因为在反复对比中会不断观察、修改,这样就会在不知不觉中研究和理解了对象,从而达到准确地表现对象,敏锐的观察力也就悄然练成了。
        对于那些个性突出的学生,教师要与他们常交流、沟通,找出适合他们的教学方法。同时,提醒他们,当基础不好时,不要过于热衷于风格、流派,这不利于未来发展。
        以上就是本人在素描教学中的点滴体会。素描教学是一个相对理性的过程,要求学生在绘画过程中多观察、善体会、勤思考。 想要有理想的成绩, 动手练习非常重要。 随着画作数量的积累,才能获得质的飞跃。
参考文献
[1]严忠林 马丽敏 《少年儿童美术技法丛书——素描1》.上海画报出版社,1999年7月1版。

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