浅谈传统文化在高中语文教学中的应用

发表时间:2018/10/8   来源:《教育学》2018年9月总第153期   作者:崔琼
[导读] 为完成高中语文教学培养学生文学底蕴、提高学生文化素养的教学任务,加强高中语文教学中传统文化的渗透可谓意义重大。

山东省寿光市现代中学 262700
        中国传统文化博大精深、源远流长,在学生文化底蕴构建、提高学生整体文化素养方面发挥着重要作用。目前,在各种因素的影响下,高职学生人文素养缺失的问题已经相对严重。而加强高职语文教学中传统文化的渗透,可以使学生在汲取中国传统文化精髓的基础上树立起正确的人生观与价值观,在提高自身学习兴趣的同时培养良好的个人品格,在完成自身文化底蕴构建的基础上自觉抵制各种精神污染的蔓延。因此,为完成高中语文教学培养学生文学底蕴、提高学生文化素养的教学任务,加强高中语文教学中传统文化的渗透可谓意义重大。
一、中华传统文化在高中语文教学中的作用
        1.影响青少年的未来发展。青少年是未来的希望,是中国发展的主力军。在中国的发展进程中,青少年的重要性会进一步凸显出来。因此,青少年的教育是国家发展的重要环节不容忽视,只有进一步加强青少年的教育,才能更好地把每一个家庭和社会紧密的链接在一起。初中语文教学,成为向初中生传播传统文化的主要途径,因此,在初中语文教学中要重视和传承中华传统文化,并且可以在教学中具体体现出来。这样既可以丰富初中生的文化知识,同时也可以提升他们对传统文化的热爱。通过初中语文教学的加强也可以对初中生在德育方面有很重要的影响,让他们在成长最为关键的时期形成正确的人生观和价值观。中华传统文化与中学语文教学,是一个很有价值的问题,在经济竞争激烈的今天,传统文化的真正作用能否继续发光发热,值得我们每一个中国人认真地思考,中国是古老的文明古国,中华民族文明的形成过程是没有受到他国影响的,因此我国古老的文明是特有的、独特的。所以传统文化在高中语文教学中有重要的意义。
        2.可以丰富高中语文教学的教学内容,做好教学和教育的衔接。高中语文教材中多数是经典的教学内容,多散文、诗歌、议论文等,但是对传统文化的介绍有所缺失。刻意地将传统文化内容添加到语文教学中来,能够丰富语文教学的内容,让学生们了解古代的语文形式,了解传统文化的同时,也能传递给他们传统语文的精髓。虽然在教材当中包含的传统文化并不多,但是多数是从以前继承过来的,如果想要彻底的理解,还是需要先从传统文化的角度来进行。比如在教学一些现代散文时,老师可以添加古代文章中同样意义的内容,让学生比较现代和古代表达方式的不同,对学生理解文章是很有帮助的。


再比如在学习论语时,完全就可以补充儒家孝道,全面了解儒家文化的同时,也丰富精神层面的需要。
        3.影响学生们的行为规范,丰富学生的精神境界。传统文化当中有不少成分能够影响学生的思维和行为,特别是作为语文教学中引用的语言,都是古人表达的高尚、正确、积极的思想,能够有效地指导学生在生活中的行为规范。特别是弟子规、儒家孝道这些方面的教学,不仅仅在语言上丰富了学生的表达,更是从古文的角度教育了学生,传播了积极正确的思想。古代和现代的生活氛围不同,用来表达心境和思想的方式也就不同,我们学习知识就是为了能够丰富自己的精神境界,提高自己的表达能力,让自己的语言和写作都可以有所进步,与别人有更高质量的交流。
二、如何把中华传统文化有效渗透在高中语文教学中
        1.改变学习方法,激发学生的学习兴趣。传统文化相对于现代出现的文学作品等,对普通学生来说不但读音拗口同时理解起来也是非常困难的,因此必须改变学习方法。如:建立图书角,把同学们感兴趣的图书放在图书角,促使学生能够积极主动进行阅读学习;举办图书互动交流会,定时举办图书互动交流会保证学生积极参与传统文化的讨论,让同学们自己亲自进行资料的收集整理工作并进行演讲稿的撰写;同时设立奖励措施,让学生在竞争中,产生传统文化的学习动力,同时在资料收集和整理的过程中学生还会学习到新的知识,增加学生的传统文化的素养。
        2.在课本中探索传统文化的内涵。在高中语文教材中,有许多的文章都是从传统书籍上进行截取的,通过对这些文章仔细研读,我们可以从文章中体会一个时代社会生活各个方面,同时我们还能够从这些文章中学习到先人智慧和道德品质,如从文人的诗词中我们可以看出他们追求、抱负,从小人物的描述中我们可以对当时的社会有一个模糊认识,由于社会变迁,道德品质也随之丧失,当今社会所缺失就是先人对于崇高信仰以及高尚道德品质的追求,所以我们可以带着学生在课本中探索先人的精神,让学生能够树立起正确道德和价值观念,在社会生活中保持正直、率真、自立、自信。
        3.教师要有丰富的知识储备和道德素养。教师不但是课堂的引导者,还是学生未来生活的榜样,所以教师自己要对传统文化有热爱的心,这样的热情会在授课过程中感染到学生,给学生树立了学习的榜样,学生也会产生对传统文化的热爱,能够在高中语文教学活动中保持积极好学的特性。传统文化覆盖了天文地理、经济政治哲学等诸多方面,因此教师要有丰富的知识储备,这样在教学活动中可以把这些知识一点一滴地渗透给学生,吸引学生的学习兴趣,让学生燃烧传统文化的学习热情。
        4.开拓学生传统文化的学习途径。在高中语文教学活动中渗透传统文化时,不应该仅局限于授课,还可以开展多样的活动,课内课外相结合让学生能够更好地进行传统文化的学习,如可以开展情景剧演出活动,让学生亲自去扮演传统人物的言行举止,为了能够成功扮演学生必须查找资料,在这时学生就会积极认真地对传统文化进行探索,充分激发学生的学习热情;进行阅读活动,在暑期或寒假给学生预留读后感,将传统文化书籍列表留给学生,让学生找到自己爱看的传统文化书籍,把自己的感悟写下来,不让时光白白的浪费,从阅读中体会传统文化的寓意,提高学生的文化素养,对高中语文教学活动有促进意义。

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