宝鸡幼儿园亲子阅读现状调查

发表时间:2018/10/8   来源:《教育学》2018年9月总第153期   作者:张平丽
[导读] 亲子阅读,又称“亲子共读”,就是以书为媒,以阅读为纽带,让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程。

陕西省宝鸡幼儿园 721000
        亲子阅读,又称“亲子共读”,就是以书为媒,以阅读为纽带,让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程。亲子阅读可以让幼儿喜爱书本,提高幼儿的阅读理解能力,帮助幼儿积累词句,提高幼儿与人的协调沟通能力,帮助幼儿树立自信心,还可以增进亲子之间的感情,促进幼儿身心健康发展。
一、现状分析
        通过这次问卷,使我们更清楚地了解了我园幼儿“亲子阅读”情况以及家长的观念、教养方式、教养态度等。
        从家长对亲子阅读的认识方面看,82%的家长能认识到亲子阅读的重要性,但对亲子阅读重要性的认识程度各不相同。家长对亲子阅读的作用还是比较清楚的,60%以上的家长认为亲子阅读的作用是养成阅读习惯和培养阅读兴趣。
        从幼儿的家庭阅读环境可以看出,75%的家庭能够主动地为幼儿营造了良好的阅读环境,为幼儿阅读提供了一些必要的物质保障设立了专门的藏书柜,为开展幼儿阅读活动提供了有效保障。
        从阅读情况来看,平时的阅读情况幼儿还是比较乐观的。阅读是大部分孩子喜欢的一个活动,我园具有开展阅读活动的良好前提,但是帮助幼儿养成良好的阅读习惯还有很大的空间,也是非常必要和迫切需要的事。
        从阅读内容看,还是比较丰富多样的。除了经典故事书以外,还有绘本、传统神话故事、儿歌、童谣、生活常识、安全、自然科学类、美工操作类等图书。
        从阅读方式来看,亲子共读是最为常用的一种阅读方式,且手机阅读、网络阅读与传统阅读方式并存,呈现多元化的状态,家庭中的阅读方式还是比较多样的,一部分家长具有一定的指导孩子阅读经验和能力,但是情况不一,有待提升。在亲子阅读方法方面,50%以上的家长认为亲子阅读的方法并非是单一的,可以采用多种方法开展,如亲子互相推荐好书、家长解答幼儿的问题、亲子一起探讨查找答案、亲子故事表演、家庭童话剧表演等,阅读方法呈多元化倾向。
        在陪同幼儿一起阅读方面,除了4%的家长没有陪同幼儿一起阅读的经历外,其他家长都有陪同幼儿一起阅读的经历,而且在陪同幼儿一起阅读的时间几乎都有一定保证,但是在陪同次数多少和阅读时间长短方面还有一定差异。
        在家长为幼儿选择阅读材料时,72%主要根据幼儿兴趣,其他方面相对少一些。幼儿在阅读方面还是存在一定问题的,需要家长给予一定的帮助和指导。



        在对多元阅读认识方面,72%的家长认为除了纸质书外,还有多种阅读方式,如:手机、电脑、电视、小布丁等电子阅读;玩具书、塑料书、布书阅读;录音机、收音机、电影、音像制品等有声阅读方式,还有家长提倡亲近大自然,走进社会生活,在大自然中阅读、学习。
二、改进措施
        1.指导家长创设合适的亲子阅读环境。指导家长根据家庭的居住条件,为幼儿开辟适合亲子阅读的场所,如小书房、阅读区等。定期添置、更换书籍,保证有一个舒适的亲子阅读物质环境。另一方面,指导家长营造良好的亲子阅读氛围,如家长重视、鼓励幼儿阅读,保证一定的亲子阅读时间和阅读量等。
        2.选择适合的亲子阅读素材。亲子阅读素材的选择是开展好亲子阅读活动的基础。幼儿园根据现有资源,筛选出适合不同年龄段进行亲子阅读的不同种类的书籍,梳理出家长在选择阅读书籍时应该遵循的原则。指导家长正确筛选适合亲子阅读的书籍,保证书籍的阅读价值。
        3.丰富亲子阅读的活动形式和方法。不同家长在亲子阅读指导方面的能力也是不同的,我们根据其中的差异,研究适合不同家庭背景进行亲子阅读的方法,如共读法、辅助法、游戏体验法等。针对不同家庭背景、不同年龄幼儿,丰富每一个家庭亲子阅读活动的形式和方法。探索适宜不同家庭背景开展亲子阅读的形式,如亲子共读、幼儿阅读家长点拨、家长讲述幼儿听、家庭故事表演、家庭故事会等。
        4.加强亲子阅读有效性的个案研究。跟踪不同家庭背景和不同年龄段的幼儿家庭,用多种方式收集、记录亲子阅读的信息,并分别进行解读、分析与研究。从典型案例中总结有益的经验,归纳出亲子阅读指导的有效方法和途径。
三、方法与策略
        1.利用家长会、班级QQ群、微信群向家长宣传亲子阅读的理念和方法,帮助家长树立科学的亲子阅读理念,转变部分家长对亲子阅读的态度,形成良好的家庭亲子阅读氛围。
        2.向家长发放亲子阅读方面的指导材料,根据幼儿年龄特点,向家长推荐适合不同年龄段幼儿阅读的读本,让家长和幼儿一起走近读本,爱上阅读。
        3.开展家庭“亲子阅读活动”,鼓励家长撰写亲子阅读日记,并将亲子阅读日记与照片在群内交流,评选优秀“亲子阅读日志”、班级小书虫、班级书香家庭。
        4.组建“妈妈故事团”、“爸爸俱乐部”,举办“家长沙龙”,开展家园互动读书活动。
        5.开展亲子自制图书活动,举办“亲子自制图书展”。为每位幼儿及家长提供动手动脑、创造与展示的机会,让家长与幼儿一起自制图书并交流展览,让幼儿通过阅读自己与同伴的作品,进一步感受成功的喜悦,体验阅读的乐趣。
        以书为媒,以阅读为纽带,亲子阅读为幼儿开启智慧的大门,激活幼儿的灵魂,帮助幼儿获得各种不同的人生体验,培养幼儿善良、祥和而聪慧的心灵。丰富多样的亲子互动,使读书成了幼儿生活中的一件快乐的事情。通过多元互动的亲子阅读,让阅读融入家庭、融入生活,为幼儿的一生打下良好而坚实的基础。

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