浅谈中职英语教学中的德育渗透

发表时间:2018/10/8   来源:《教育学》2018年9月总第153期   作者:郑频红
[导读] 本文从中职英语课堂教学渗透德育的必要性、途径等方面系统地阐述了如何尝试在中职英语课堂教学中进行德育渗透。

泉州市敬德职业技术学校 福建 泉州 362013
        摘 要:作为一名中职学校的英语教师,尝试如何让英语课堂渗透德育是极其重要的。走出当今以说教为主的德育困境,转变德育途径,使德育渗透到英语课堂中是每一个英语教育工作者的责任。本文从中职英语课堂教学渗透德育的必要性、途径等方面系统地阐述了如何尝试在中职英语课堂教学中进行德育渗透。
        关键词:中职学校 英语课堂教学 德育渗透
一、中职英语课堂教学中渗透德育的必要性
        学校教育不仅要给予学生文化知识,更重要的是教学生如何做人。学校是培养人才的地方,教师是培养人才的直接实施者,是学生能否成才的关键所在。目前的职业教育中存在重知识教育、重技能教育,轻品德教育的不良现象,但很多事实证明,缺失德育的优异成绩,是达不到培养人才的目的的,更有甚者会对社会造成严重的危害,因此,加强对中职学生的德育刻不容缓。
        德育的复杂性决定了它不是由某门学科或某些教师来完成,它必须渗透到学校教育的各门学科之中,每位教育工作者都应承担起德育的任务,英语学科更是责无旁贷,因为英语教材中蕴含大量的德育素材,开放,注重交际的教学过程为实施德育提供了大量契机,所以英语教学更应强化其德育的功能。另外,英语学科是一门具有工具性和人文性相统一的学科,思想性强,知识面广,有着非常丰富的人格教育因素。英语教材中很多篇章,大多是开阔国际视野,了解西方文化,而且贴近学生生活,从而使学生受到爱国主义远大理想、精神文明、道德情操的感染。
二、中职英语教学中德育实施的途径
        1.充分挖掘英语教材中的德育因素。在中职英语教材中,有很多英语课文具有典型的德育意义。学生可以接触到所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。在教学内容上,拓宽了学生的知识面,开阔了学生的视野,同时达到德育教育效果。
        挖掘教材德育内容。对教材所含的思想观念,民族历史,科学技术,风俗习惯等所表现出来的共同的民族心理素质应该充分予以挖掘,特别是对其中的爱国精神,高尚的道德情操等内容,尤其要发掘出来。


另外,还可以结合现实生活,对教材中自然美的展示,对生活美的描绘,对心灵美的追求以及积极向上的人生态度加以提炼。
        2.英语教学过程中的德育渗透。面对当前德育新内涵,如果德育渗透仍局限于传统的语文课堂教学过程和模式,就课论课,势必难以促进中职生德育多视角的发展,因此,在教学生应尽量采用灵活多样的手段和方法,使语文教学中的德育渗透变得生动自然且能获得实效。
        (1)充分利用课前导入,激发情感。在教学过程中,教师应根据主题,找出所学内容中德育渗透的最佳结合点,设计新颖有趣的导语及活动,激发学生兴趣的同时启迪和感染学生的思想情操。因此,英语课本中所选的内容,除传授有关英语学科的基础知识外,更重要的一个目的就是对学生进行人文素养方面的教育,每一单元都蕴含一定的德育教学目标。
        (2)巧用对话练习,培养情感。让学生编英语对话是融入德育教育的最好方式之一。通过组织形式对话练习,教师可以把德育渗透巧妙地融入其中。例如在Unit 6 《Tell me when the pain started.》中,通过阅读有关描述病人病情的小短文,填写病人病历,并根据病情编写医生和病人之间的对话,培养学生能用积极的人生态度、健康的生活方式面对生活的人生观。又如在《So much to do before we travel! 》的学习中,利用旅游是学生感兴趣的话题,也比较容易为学生创设较为真实的语言环境,使学生进入现实生活中,进行语言交流的同时,培养热爱大自然、保护环境的意识。
        (3)借助阅读教学,激发情感。通过阅读教学,让学生的心灵情感融入所学内容中。英语阅读中渗透的爱国主义教育,环保意识教育,集体主义精神教育,生命意识教育,责任感教育等,是英语教师进行德育教育的内容。例如在Unit 9  Everything is made in China的学习中,训练学生描述某人购物经历的短文,同时让学生意识到在一般的生活、工作中要勤俭节约,注意舌尖上的浪费;并通过初步了解中国制造的产品在英美等国家的地位,体会身为中国人的自豪,使自身素质得到提高。这样,我们就很自然地把德育渗透到了教学当中,德育目的也就顺理成章,水到渠成。
        德育教育在英语课堂教学中的渗透,其特点是能够使学生在课堂学习时,顺理成章接受思想品德教育。所以我们教师在设计教学时,应有目的地把德育教育融入教学过程中,使学生自觉地反省思考,提高自我教育的能力,从而提高自身的品德修养。这样,教师才能做到真正的教书又育人,让学生在学习的过程中树立正确的人生观和价值观。
参考文献
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[2]贾艳萍 浅谈如何加强中职类院校德育课程教学有效性的若干思考.科教致富向导,2010,(6):41-42。
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[4]张开圆 提高中职德育课教学有效性的思考.广西教育,2010,27-28。
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