提升轨道交通专业学生职业素养的策略探讨

发表时间:2018/10/8   来源:《教育学》2018年9月总第153期   作者:余红霞
[导读] 本文对提升轨道交通专业学生职业素养的策略进行探讨。

北京市商业学校 北京 102209
        摘 要:职业素养对于高职学生提升就业竞争力及未来职业发展具有重要意义。目前,高职学校在学生职业素养的培育方面还不尽如人意,一些学校重视技能训练而忽视职业素养的养成教育,很多轨道专业学生也未能认识到职业素养的重要意义。因此,本文对提升轨道交通专业学生职业素养的策略进行探讨。
        关键词:轨道交通专业 学生职业素养 策略
一、轨道交通专业学生职业素养培育的重要意义
        职业素养主要是指从业人员在工作岗位中,将工作保质保量完成的一种素质和能力,对职业有着较高的忠诚度和认可度,这种素养在未来的工作中会综合体现。职业素养涉及到职业意识、职业道德、职业作风、职业技能和职业行为等方面。它体现的是一种从业过程中所具备的精神状态和能力水平,这种职业素养也在一定程度上决定着人职业生涯的成败。具备良好的职业素养可以说对轨道交通专业学生的未来发展具有重要意义,可以帮助轨道交通专业学生很快地融入环境、投入工作,其职业能力也会在学习和工作中得以不断提升发展。
二、轨道交通专业学生职业素养存在的问题
        1.轨道交通专业学生认识职业素养的重要性。
        如今大多数轨道交通专业学生普遍认为,只要在课堂上掌握好该掌握的专业知识就行了,以及加强自身的专业技能时间,认为职业素养的锻炼可有可无,这便造成学生对职业素养重要性的忽视。要知道职业素养也是提升业竞争力关键因素。
        轨道交通专业学生在职业素养方面存在的问题主要表现在两个方面:一是敬业精神欠缺,纪律观念比较差;二是缺乏吃苦耐劳精神,不能理性审视自我的能力。
        2.学生学习的自觉性不足、主动性差。
        往往高职学生整体的学习态度与积极性不高,其原因:
        (1)基础知识薄弱,没有足够的学习动力。一些学生表示就读高职院校也是因为高考失败才有的结果,没有一个积极的学习目的。
        (2)对自我学习的信心不足,认为自身基础较差,不愿意坚持学习。
        (3)依赖性较强,面对困难和问题容易逃避,得过且过,没有较强的自律性。


如今信息产业的发展,互联网广泛的使用,导致学生们的心态浮躁,总想着能一夜暴富,不愿脚踏实地,大多数学生都不具备感恩、诚实、守信等优秀传统美德。其实,感恩、诚实、守信,不仅是个人的优秀素质,也是企业的优秀文化精神及其员工必须具备的优良职业精神和素养。
        3.学校对职业素养养成教育的忽视。
        从整体上来看,轨道交通高职院校比较偏重专业技能的学习与操作,而在实际的课程教学中,并没有将职业素养教育贯穿其中,只是将所有的时间与精力集中在专业知识与技能增强上,而忽视了学生在职业道德、敬业精神、职业意识的培养。尽管,轨道交通院校也对类似“大学生职业生涯规划”、“大学生就业指导”的相关课程进行开设,但也只是毕业生就业指导体系中一部分,仅仅是笼统、简要的有所提及,无法引起教师和学生的重视,更谈不上将职业素养有效融入日常的教育教学过程中。同时,学生职业素养的养成很大程度上需要教师的指导和引领,但就现状而言,很多教师认为轨道交通专业学生在校时间本就不长,强化学生的专业技能是第一要素,至于职业素养的培养应是进入企业后由企业方进行引导和培养。
三、提升轨道交通专业学生职业素养的策略
        1.将职业素养培育融入教育教学的全过程。
        (1)要学生全面地认识到职业素养养成的重要性。
        (2)要教师起到职业素质养成的示范作用。
        2.加强专业知识学习,提升实践技能水平。
        城市轨道交通作为设备先进、自动化程度高的行业,所需人才知识面广、知识更新快。要求学生必须扎实掌握票务管理、客运组织与服务、行车组织及安全管理等专业核心知识,同时还要掌握自动售检票设备操作、半自动售票机及闸机的票箱钱箱更换、卡币卡票处理等技能。组织学生考察地铁交通线路与站场的布置情况、车站设计和布局,地铁的基础设施、服务设施和后勤保障设施类型和作用,对地铁企业运营管理组织各职能部门的工作任务进行了解,对站务员、客运值班员,行车值班员、OCC调度员、车辆段值班员等岗位的作业标准进行收集。
        3.加强校企合作,为职业素养培育营造真实环境。
        高职院校要主动适应城市轨道交通行业和地铁企业需求,改变以往坐等企业上门心态,主动与地铁企业联系,构建校企合作平台、加强校企合作。院校要围绕岗位职业核心能力要求,构建基于工学结合的专业课程体系、课程标准;根据高职学生的认知规律,优化教学组织模式。
        对于轨道交通专业的学生来说,除了具备扎实的专业基础知识外,还需要注重自身的职业素养、良好的沟通与表达能力。为了提高学生专业素质的研究,需要贯彻好职业课程的养成教育,以提升学生专业素质,使学生适应社会发展和轨道交通行业对人才的需要。
参考文献
[1]刘锦霞 高职学生职业素养培养策略[J].合作经济与科技,2017,(5):137-138。
[2]陈盈 优化高职学生职业素养培养策略的新思路[J].佳木斯职业学院学报,2016,(8)。

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