论工程测量专业竞赛中技校学生存在的问题及培养方法

发表时间:2018/10/8   来源:《教育学》2018年9月总第153期   作者:刘智进
[导读] 工程测量专业是目前众多技工院校开设的骨干专业。

陕西工程科技高级技工学校 陕西 西安 710024
        摘 要:工程测量专业是目前众多技工院校开设的骨干专业。根据笔者多年的工程测量专业实践,在此,就目前技校学生在技能竞赛中存在的短板作了分析,并提出相应的对策,以期和广大职教同仁探讨交流。
        关键词:技能竞赛 训练方法 工程测量  
一、工程测量竞赛中,技校学生存在的短板分析   
        1.动手操作能力较强,基础理论知识不扎实。
        工程测量专业技能竞赛,是对学生综合能力的考察。在实际中,大多技校学生平时的动手能力操作娴熟,但是涉及到数据的计算和处理上就力不从心,究其原因是对计算的内容不熟悉,理论知识学习不够扎实。同时,通过学生的这些表现,也对今后技工院校的专业教材编写改进和设置提出了更高的要求。通过笔者多年的技能大赛实践分析,技能学习不仅仅是教师教会学生的动手操作能力,学生还必须具备一定的理论知识作指导,这样所学的知识体系全面、牢固,学生潜在的能力也很大,对以后的继续学习深造都有很大的提升空间。
        2.集体责任感缺乏,团队精神有待加强。
        在测量竞赛中,开始阶段,往往学生们的精神高涨,情绪积极,步伐一致。但在比赛过程中,如果一旦有个别同学操作失误或遇到意外,很容易造成团队内部手忙脚乱,甚至个别学生出现消极状态,进而影响到整个竞赛的顺利进行。为此,作为技工院校,平时培养学生的团队精神和集体责任感非常重要。
        3.应变能力不强,心理素质不过关。
        通过多年技能竞赛中,笔者发现,学生平时在校学习和操作时都很娴熟,一旦遇到正式的技能竞赛就心里紧张,加之经验不足,在竞赛时往往丢三落四,要不忘记操作程序和步骤,要不就是侧错点位,一旦遇到突发事件,不能及时积极应对。为此,我们在平时专业教学中要积极培养学生的自主操作能力,有效提升学生的创新能力,给他们提供更多的实践锻炼机会,使学生平时就做到触类旁通,举一反三,能够在任何时间、任何竞赛中自如应对。
二、工程测量专业参赛学生能力培养方法分析
        1.培养学生的创新精神和创新素质。



        作为专业课教师,首先应具有创新意识,重视学生的个性发展,积极鼓励学生发挥自身优势,培养学生的创新精神和创新素质,真正凸显出工程测量专业特色。可通过增加实训操作环节,使工程测量专业朝着多样化和多元化的方向发展,并及时补充与测量专业应用紧密的相关知识,使学生在校期间逐步接受完整的专业知识体系。同时,教师要以社会对测量专业的新要求为契机,不断进行专业优化,对测量课程进行重新构建,进行针对性的设计,注重学生实际应用能力的培养,为学生的专业成长创造开拓创新、积极求索的新环境,充分体现出技工院校在育人过程中的优势和成绩,进一步提升学生的综合专业能力。
        另外,教师要积极引导学生自主学习,开拓他们的创新思维。通过对测量项目的解析,提出问题,让学生学习、分析、搜集整理,完成项目的具体实施,这样的现场教学,为学生创造有利的学习条件,使学生利用图书、网络资源进行自主学习,进一步激发他们的创新能力和创造能力,使学生在实践中逐步发现问题、思考问题、解决问题。同时,专业教师要及时参与指导,对学生项目操作过程和结果给予评价分析,及时给出指导意见,这样更有针对性地有效提升学生的专业能力。
        2.采取适当方法,强化激励措施。
        在技工院校,学生参与技能竞赛,不论是提升自己的专业水平和动手操作能力,还是为以后工作奠定基础,都大有裨益。为了鼓舞士气,采取一定的激励措施是必不可少的。首先,让学生明确参赛的目的和意义。学生通过竞赛,既可以实现自身价值,锻炼能力,又对自身职业生涯规划更为明确,更加能够适应社会对工匠人才的需求,能满足施工单位对技术员、操作员的需求。其次,学校要为学生技能竞赛提供良好的政策环境,对竞赛成绩突出的学生进行表彰和奖励,以起到示范和表率作用。
        3.心理素质锻炼。
        近几年,陕西省每年举办的技工院校学生技能大赛,尤其工程测量专业技能比赛截止现在,参赛学生的技能水平都达到了相当高度。由于比赛是公开进行的,各院校之间的技术水平差距很小,所以要想在同行中脱颖而出,参赛人员的有效发挥是必须的。参赛前学生的心理准备,参赛中心理控制以及参赛后心理调整是否到位,都关系到比赛成绩和最好水平的发挥。所以,这些非智力因素看似很简单,其实一直左右着参赛人员的心理素质,需要专业课教师平时对其加以引导和训练。在平时对学生进行训练中,专业教师要培养学生的积极心态和良好的意志品质。同时,还可以通过兄弟院校中的友谊比赛,锻炼和提高学生的应变能力,增加学生的团队精神,提高学生的协作能力。
        总之,测量专业竞赛,不但要考核学生的测量基础知识,还要考核学生外业数据采集和内业数据处理能力,测量专业是一个综合性、实践性较强的专业,要求学生具备综合能力和实践能力。作为专业教师要在平时指导学生训练过程中,重点培养学生的综合运用能力,要敢于实践、敢于思考,为以后走上社会更好地工作奠定坚实基础。
参考文献
[1]王秋仙 建筑测量技能训练法[J].职业教育研究。
[2]马启伟 教育心理学[M].北京:高等赦育出版社。

 

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