优秀的中学语文教师应具备哪些素养

发表时间:2018/10/8   来源:《教育学》2018年9月总第153期   作者:王雪娇
[导读] 要成为一名优秀的中学语文教师,不仅学识渊博,而且综合素养高。

辽宁省朝阳县柳城街道十二台初级中学 122000
        俗语说,教师要给学生一杯水,自己得有一桶水。但是我认为,一桶水还不够,要成为一名优秀的中学语文教师,不仅学识渊博,而且综合素养高。
        下面,我结合自己教育教学工作中的深刻体验,谈谈优秀的中学语文教师应具备的素养。
一、应具备高尚的道德情操
        语文教师“德”的修养,不能简单归结为道德修养,还包涵思想的、职业的、审美的诸多方面。我们先来听听魏书生的一段话:“人活在世上,能不能幸福,最主要的是能不能有一个好心态。心态好了,那么生活穷点富点,工作轻点重点,寿命长点短点,他都能坦然面对,从而活得心安,活得幸福。人活着对他人,对世界有没有益处,有没有贡献,最主要的也在于他有没有一颗好心。心肠好了,那么体力强点弱点,才能大点小点,他都能尽心竭力地为别人为社会做好事。反过来,心肠坏了,就不好办了。他自己活得太累,太麻烦,别人也会由于他的存在而感到不安。教师这门职业显然是最有利于培养真诚、善良、美好心灵的职业。”魏书生这段具有哲理性的话,深刻揭示了教师应具备的思想道德。道德是调节人与人的关系、人与社会关系的准则。中学语文教师的道德是否规范,可以看是否处理好了对社会、对工作、对他人、对自己几个方面的关系。
二、应具备深厚的语文专业功底
        语文教师,要具备丰富的汉语言文学专业理论知识,还要整体把握所教学科知识,了解每一部分在整体中的地位及相互间的关系。是因为教师要把正确的知识准确教给学生,还因为只有准确熟练掌握知识和技能,教师才能花更多的精力去设计教学、去关注学生。
        经过几年的专业学习,以为自己专业基本功尚好,初中语文教学不成问题,可实际却屡屡受挫。就拿演讲稿来说,演讲稿教学一般做议论文来处理,以议论文写作技巧为主要教学内容。但事实上,就什么是论点论据、有哪些论证方法、如何运用这些论证方法等问题,我也是一头雾水,又怎能够教好学生。老师都不知道的知识,又有何资格去要求学生掌握?其重要原因是师范类高等教育教学与基础教育教师培养脱节。师范类学院所授专业知识与基础教育教师所需掌握的专业知识有很大的出入。如师范类汉语言文学专业,既是师范类,就应以培养社会需要的教师为主,围绕这个主题来开设课程,但实际却并非如此。我们在大学学的是《中国汉字学》、《中外语言学史》、《文学概论》、《文艺心理学》、《比较文学》、《中国古代文献学》……一些纯理论性的东西。当然,我并不是说开设这些课程有错,也并非说学这些东西无用。


我想强调的是,这些课程的开设,占用了其他重要学科——《现代汉语》、《古代汉语》、《古代文学》、《语文教学论》等课时,浪费了教师的精力与时间,最关键的是冲散了师范类这一本质性的主题。就好比一堂课讲的东西太多太杂容易冲散教学重点一样,毕竟,对一名中学语文教师来讲,能学好学精这几门课程,该具备的学科知识就足够了。
三、中学语文教师应该是勤于更新自己知识的学习者
        经济的快速发展以及思想观念的多元化大大加快了人类知识的更新周期。语文科以其人文性强的特点注定了十年前甚至更长时间以前的知识来解读现代语文现象不能为学生所接受的现实;学习型社会是一个国家文明的标志,作为从事教育工作的语文教师,不断学习是自己的义务;语文教师必须勤于学习、勤于更新知识。学什么?学习新的教育教学法律法规,学习新的教育教学理念和改革方案(如《国家中长期教育发展与改革规划纲要》)等等;学习中华优秀传统文化和传统的教育教学理念,学习新的课程标准,加深和拓宽自己的语文课程专业知识,学习新方法、新技能等等。怎么学?积极参加观摩课、研讨会、公开课、说课等活动是提升自己业务能力的有效学习方式;撰写教育教学论文,进行教育科研课题研究都是提升自己的课程实践能力和业务理论水平的有效途径等等。
四、中学语文教师应该具备很高的综合素质
        教师是培养人的人,必须具有丰厚的人文素养。语文教学是学生德育教育的重要组成部分。因此,语文教师更应具备广博的科学文化知识和丰富的精神生活,以此来树立在学生中的威信。因为,教师威信的建立最根本的不是在教师身份的权威上,而是建立在思想、见识上。学生不会佩服、崇敬那些跟自己相差无几的老师。同时,一名语文教师文化知识的广厚程度也影响了他课堂的趣味性程度。只有当学生对你的课认可并且感兴趣时,他们才会学得更好。
五、中学语文教师应该是教育教学中的合作者
        只有合作才能有更大的力量,才能顺利轻松地到达成功的彼岸。只有合作,才能发展。语文教学中的教与学的关系表现为教师与学生的关系,需要教师与学生在教学中互动,这种互动就是教师与学生之间的合作。教育教学工作更需要彼此之间的合作;在教育教学活动中,只有各科教师之间主动沟通,通力合作,才能形成教育的合力,才能发挥教育最大潜能。
六、中学语文教师应该是语文课程的建设者和校本课程的开发者
        从某种意义上说,建设优质的语文课程与开发具有学校教育特色的语文校本课程也是语文教师应尽的义务。在语文教学中,语文教师要把教育行政部门颁布的宏观、抽象的课程计划、标准和教材,结合教学实际将其具体化和微观化,才能进入课堂。
        人们常说,做老师不难,难在如何做一位好老师。我说,想成为一名优秀的语文老师也不难,只要你具备了语文老师的这些素质,有坚定的教育理想并在自己的教育工作中,不断地去反思、总结、改进,你就是一名优秀的中学语文教师。

 

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