浅谈班主任威信的树立 金显波

发表时间:2018/10/8   来源:《教育学》2018年9月总第153期   作者:金显波
[导读] 作为一个真正的、合格的班主任,他必须是学生的严师、挚友。

吉林省松原市前郭县蒙古族实验小学 138000
        作为一个真正的、合格的班主任,他必须是学生的严师、挚友。这就要求班主任在学生心中树立起崇高的威信。前苏联教育家赞可夫说过:“如果没有威信,那就是说,师生之间没有正确的相互关系,就缺少了有效地进行教育和教学工作的必要条件。”
        所谓威信,就是既要使班主任自己的行为和言语具有权威性、号召力,又要使学生信任自己。班主任要树立自己的威信,但不是以严厉的手段镇压学生,用严厉的面孔、严厉的批评、严厉的惩罚来使学生折服。这种“冷”的管束方法反而会促使一些学生玩两面派,一些个性较强的学生还会产生逆反心理和对抗行为。
一、增强素质,做一名合格的教师
        班主任自身素质的提高,直接影响班集体的建设。当班主任,必须加强自身素质的培养,掌握渊博的知识,具有广泛的兴趣、爱好,用于追求、探索,不断更新自己,自我完善,掌握现代教育理论,采用科学的教学方法,取得良好的教育教学效果,才能在学生中树立较高的威信。
        班主任的言行是学生最直接的典范,班主任良好的素质是学生学习的直接内容。


班主任一般都任有本班的课程,如果自己教学业务水平不行,教育教学工作中出现理论与实际相脱节、相脱离的反差现象,就会使班主任失去威信和号召力,在学生面前威信就无从说起。以身作则比讲大道理更加重要,能身体力行 ,身先士卒,事事处处做学生的榜样,敢喊响“看我的”、“向我看齐”,就会对学生产生感召力,收到良好的教育效果。
二、奉献爱心,当学生的知心朋友
        教师是人类灵魂的工程师,肩负教书、育人的双重任务。担当班主任的教师,应多有学生交流思想,发现他们的“闪光点”,交给他们做人的道理,帮助他们树立正确的人生观,点燃心灵的理想之花;要耐心开导和启发学生对知识的理解,因材施教,激发他们的学习兴趣,消除他们的自卑、失望心理。
        “凡是教师缺乏爱的地方,学生无论品格还是智慧,都不能充分或自由地发展。”作为班主任,要分析学生的思想、情绪,并根据其产生、发展和变化的规律,进行正面引导,以情动人,以情感人。学生渴望从所接触的人的评价中判定自己的价值,尤其是老师所给予的评价。
        班主任是班级的一面旗帜。一举手一投足,可使学生心领神会,自觉规范自己的言行;一次严格的要求,可以让学生终生受益;一个爱心的奉献,可以使学生一生铭记。给学生一个关怀,会使全体学生得到温暖;给一个学生的冷漠,会刺伤众多学生的心。
        总之,班主任的前提条件首先应是当好一名合格的教师。其次,还要不断增强自身的素质,包括道德素质、身心素质、业务素质等,紧跟现代教育不乏,提高教育教学质量,建设起一个良好的班集体,方能树立崇高的威信。

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