高职院校信息化教学条件建设障碍与需求分析

发表时间:2018/9/27   来源:《知识-力量》2018年10月上   作者:程曦
[导读] 国家推广信息化教学已多年,为此还每年举办一届的信息化教学大赛,虽然信息化教学大赛进行得如火如荼,但全国拥有完善信息化教学平台和体系的高职院校并不多,其中能用于日常教学的高职院校就更加显得稀少。本文

(湖北职业技术学院,湖北省 孝感市432000)
摘要:国家推广信息化教学已多年,为此还每年举办一届的信息化教学大赛,虽然信息化教学大赛进行得如火如荼,但全国拥有完善信息化教学平台和体系的高职院校并不多,其中能用于日常教学的高职院校就更加显得稀少。本文就是针对此问题,分析高职院校信息化条件建设障碍,依据信息化技术在教学中的实际体验与效果,总结出一个完善的信息化教学条件和技术条件的建设思路。
关键词:信息化 教学条件 障碍 标准

 
        一、高职院校信息化教学条件建设障碍分析
        信息化教学是运用系统方法,以学为中心,充分利用现代信息技术和信息资源,科学地安排教学过程的各个环节和要素,以实现教学过程的优化。应用信息技术构建信息化环境,获取、利用信息资源,支持学生的自主探究学习,培养学生的信息素养,提高学生的学习兴趣,从而优化教学效果。想要在教学中运用好信息化技术,是需要教学条件和技术条件建设两大部分。教学条件分为场地条件和硬件条件,技术条件分为网络平台和技术支持。若高职院校建设一个完善的信息化教学系统,就得需要一个高效的教学管理平台、合适的信息技术应用和完善的教学条件。这个是需要统一规划、较长时间、很多资金才能建设完成的。而现在高职院校在信息化建设上走上了很多误区,导致信息化教学的推广处处受制:
        障碍1:建设资金不足。信息化建设有场地、硬件、软件和平台4个方面。每一个方面建设都是需要大量的资金支持。而且互联网信息术现正高速发展,所以要保持教学信息化技术的先进性,就得花大量资金来保障。
        障碍2:建设规划没有大局观。很多高职院校在教学信息化的建设规划上没有大局观,很多建设都是为信息化比赛而建设,花了一定资金建设出的信息化教学条件只能适用某个专业或某几个知识点的教学。不能适用于学校绝大部分专业的教学,而且受资金的限制,导致建设的信息化技术只能适用于非常少的学生同时教学。
        障碍3:建设标准不统一,不接地气。随着互联网信息技术的快速发展,互联网上已经出现了很多应用于信息化网络教学的平台和应用,例如课堂派、蓝墨云班课、职教云等等。由于这些平台都是围绕自己特有的技术来打造的,各有优缺点,适用范围有限。高职院校在信息化建设上没有统一的标准,导致校内不同院校不同老师使用的平台都不能统一,在校信息数据统计和大数据分析上有很大的劣势。而且公有云平台上建设的信息化教学系统不利于学校的安全管理。为此有一些学校自己开发信息平台,但由于开发公司的开发经验和运营经验还没有那些公有云平台的开发公司,导致信息化教学平台功能混乱,使用不够人性化。
        二、信息化教学条件建设需求分析
        信息化教学条件建设分场地建设和硬件建设两个部分。
        (一)场地建设
        场地建设分普通教室和专业教室两种。普通教室就是日常信息化教学使用的教室,该教室相比常规教室来说,只是增加了WIFI环境和互动触摸屏。而专业教室是用来做更专业的信息化教学使用,里面的信息化设备较多,而且比较贵重,受安全性和损坏率的影响不适合放在日常教学的教室。而且专业教室为放置这些设备和更合理的教学环境布置,需要比正常教室更大的空间,特别是为VR或者AR技术的应用预留每人12~36㎡的活动空间,所以建议专业教室至少100㎡起步。
        (二)硬件建设
        硬件部分主要是无线网络建设和教学硬件设备的组建。


不论专业教室还是普通教室,都需要为信息化教学提供WIFI环境,而这WIFI无线网环境不能采用普通的网络信息接口带一个无线路由器的方式,因为普通无线路由器只针对家庭最多5人的使用环境而设计,当教室里超过12个设备连接无线网络时,普通无线路由器会因为硬件带不动导致网速慢或者连接上无线网也无法正常上网。所以信息化教学用教室应该采用无线AP或企业级无线路由器等设备,因为这些设备硬件上具备能带动10人以上同时上网而不减速的能力,是现在大型酒店和无线校园网络的主要方案。如果资金有限,只能建设几个信息化教室可以采用每个教室购买一台独立的企业级无线路由器的解决方案。
        教学硬件的组建内容就比较多了。各高职院校可以根据自己的需求和建设资金自行解决。比较常见的硬件有大尺寸触摸屏、高配置电脑、AR或VR设备。由于信息化教学强调了以学生为主的互动式教学体验,所以作为虚拟实训教学的MR和VR成为信息化教学的主流技术发展方向,但是由于MR和VR技术主要用于个人穿戴设备,不能满足大规模学生的虚拟化实训教学,所以建议上大型高清LED显示屏作为外接显示设备,好让更多的学生能分享虚拟化实训的学生所看到的内容。对于MR设备,市面上最好的是微软开发的Hololens,现微软已开发出了2代产品,但是由于技术强大,互动体验很强,所以该硬件产品售价很高。如资金不足可以购买微软认证的三星炫龙或联想Lenovo Explorer这两款MR硬件设备。VR设备现在主流就是HTC VIVE Pro (2代版),这个设备是全球最好的VR硬件产品,而且配套的软件较多。方便开发相应的VR软件。如果建设资金非常充足,可以采用更高大上的CAVE沉浸式系统,该系统可以多人同时使用MR或VR技术,还能实现多人互动操作。更适合多名学生进行虚拟实训教学。
        三、信息化技术条件建设需求分析
        信息化技术条件建设分软件开发和平台建设。
        (—)软件开发
        所谓软件开发就是开发虚拟化实训教学配套的MR或VR软件。由于BIM技术发展迅速,所以建筑和土建专业在3D建模、虚拟现实应用上有很大的成熟软件优势,例如Enscape、Fuzor和Lumion,这3款软件可以轻松将Revit建模直接转换为VR模式,而且还能直接使用主流VR硬件产品体验虚拟漫游,此外,Fuzor软件还可以完成产品的拼装操作,使虚拟实训教学更加简单,可以有效节省配套软件的开发成本。而医护、酒店、机电等专业需要更为专业的教学软件,所以针对MR和VR技术的教学配套软件市面上还没有成熟的产品,需要找技术公司用虚幻4引擎或者Unity3D引擎定制配套的虚拟实训或虚拟教学程序。
        (二)平台建设
        一个好的信息化教学项目必须拥有一个优秀的信息化教学平台。一个优秀的信息化教学平台应该包括:学生管理、师生互动、在线式课堂教学系统、大数据分析功能。学生管理系统除了学生学籍、考勤管理外,还应该有该学生在信息化教学平台使用情况的大数据分析,通过考试、作业、考勤和自学能力等方面对该生进行综合性评价,而且评价较差的学生要进行标记,提醒辅导员和任课老师,要求他们重点注意该生。在线式课堂教学系统应该具备在线测试、在线作业、在线式课堂互动功能和在线式课件系统。特别是在线式课件系统,能让教师随时随地的对课件进行编辑调整。上课后直接通过电话网络登陆平台使用,还能完美实现单机PPT播放的动画功能。大数据分析功能可以为教师和学校领导提供数据分析结果,让教师能正确的诊断自己的教学内容并予以完善,也为学校领导教学改革提供有力依据。
        四、总结
        高职院校如想要建设一个优秀的信息化教学条件,应该按照“先进性、前瞻性、标准化、实用性”的原则来建设。最好让教务处来牵头统一规划,统一管理,建设一个信息化教学实训中心,采用专业的技术人员建设和管理,各专业课团队分别和技术人员合作开发,最终达到全校共用一个信息化教学实训中心,节省建设成本,使得信息化在教学中的应用最大化。

 

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