素质教育背景下的小学体育教学分析

发表时间:2018/9/27   来源:《知识-力量》2018年10月上   作者:陆正才
[导读] :基于素质教育背景,小学体育教学须符合小学生的年龄特点、认知能力、兴趣爱好、运动能力等要素,科学规划教学内容,注重激发小学生的学习兴趣,在兴趣的驱动下提升学生参与体育教学的积极性,贯彻寓教于乐的教学理念,起到锻炼身体、强健体魄的作用,切实提升小学
(云南省麻栗坡县八布乡竜龙小学 663600)
摘要:基于素质教育背景,小学体育教学须符合小学生的年龄特点、认知能力、兴趣爱好、运动能力等要素,科学规划教学内容,注重激发小学生的学习兴趣,在兴趣的驱动下提升学生参与体育教学的积极性,贯彻寓教于乐的教学理念,起到锻炼身体、强健体魄的作用,切实提升小学体育教学质量,促进学生综合素质的增强,满足素质教育的改革要求。
关键词:小学体育;素质教育背景;教学分析
 
        前言
        质教育的深入促进了教育教学改革创新。在小学体育教学中,教师要以学生的身心发展情况及兴趣爱好为基础,完善教学设计,采用多种多样的教学方法,以提升学生参与体育活动的积极性,让体育教学活动得以顺利开展,提高体育教学活动的趣味性,提升学生的体育素养,贯彻素质教育的教学目标,促进学生身心健康发展。
        一、小学体育教学的意义
        小学体育教学是我国素质教育工作中的主要部分,执行素质教育,其目的是对学生的各个方面进行培养,保证学生综合素质的提升。所以,在小学体育教学中,将素质教育作为组成部分十分必要。在体育教学中,关注学生的身体健康,充分掌握学生心理,促进教学理念的一致化。在各个体育教学活动中,也能使学生形成团结协作的精神,增加与人之间的交流和沟通,锻炼自身各个方面的能力,保证为学生的日后发展提供充足条件。体育教学也能增强学生的健康,健康的身体能促进教学活动的充分发挥,因为小学生正处于不断成长阶段,面对的未来考验多种多样,为了能充分应对,一定要具备充沛精力,所以,促进学生的身体健康十分重要。
        体育教学也能对学生的心理素质进行培养,随着人们竞争意识的不断增强,小学生的具备的承接能力弱。当小学生遇到困难的时候,提不起精神,心理素质较低,无法充分应对。为了改变这种状态,需要引入素质教育,对学生的各个方面进行优化,能锻炼小学生的意志力,也能对小学生的心理素质进行培养。因此,在小学体育教学中,渗透素质教育理念具备十分重要的影响,在整体上看,为教育工作的积极发展提供强大保障,保证体育教学效率的提升,获得良好的教学效果。
        二、小学体育教学中的不足
        (一)教学理念较为滞后
        受教学观念的影响,不少学校并未重视体育学科,体育课常常被其他学科占用,长此以往,会影响学生对体育课的态度,认为体育学科没有实质作用,不利于提升体育教学质量。此外,体育课的课时安排有限,若被其他学科占用,会影响体育课的进度。
        (二)管理体系不够全面
        管理体系作为影响体育教学的重要因素,若缺乏健全完善的管理体系,会给体育教学的开展造成阻碍。不少学校并未重视体育学科,对体育教师的要求较低,部分体育教师并非专业。另外,在体育教学活动中,教师所采用的教学活动较为单一,或缺乏相应的教学设施,也使得学生的学习兴趣缺缺,不利于提升体育教学质量及效率。
        (三)体育课堂教学效率不高
        在具体的体育课程实践过程中,其教学效率其实是很低的,原因有很多,比如学校对体育课程设置的不合理、体育课程受不到重视等。因为受到应试教育的影响,体育课还经常会为其他课程“让路”,时间一长,学生也自然会认为体育课是不重要的课程,更加不能提升上体育课的积极性了。
        (四)学生之间没有合作意识
        由于现在生活水平的提高,许多家长对孩子可以说是呵护备至,这也养成了孩子饭来张口衣来伸手的习惯。再加上如今独生子女很多,使他们形成了以自我为中心的性格。于是,在课堂上学生我行我素,缺乏合作意识,使得原本需要团队合作的课程内容无法进行下去。


        三、基于素质教育提升小学体育教学的对策
        (一)注重激发学生的学习兴趣
        1、开展分层次教学
        在开展体育教学活动时,教师要关注学生的个体差异,由于每个学生的身体素质及运动兴趣存在差异,故而在制定教学方案时需要考虑到这一点。采用针对性教学,有利于满足不同学生的运动需求,具有针对性和实用性,能够让每个学生都积极参与到体育活动之中,感受到体育的乐趣,进而提升学生的学习兴趣。跑步测试作为常规项目,教师可以依据学生的身体素质,划分为不同的小组,并设置具有针对性的训练方案,可适当放低对身体素质略差学生的要求,避免挫伤这类学生参与体育活动的积极性。
        2、契合学生的兴趣爱好
        小学生具有活活泼好动的特点,对新事物充满好奇心,在体育课上往往表现积极。为此,在制定体育教学方案时,教师要考虑到学生的兴趣爱好及年龄特点,科学运用趣味游戏,让学生在游戏中领略体育的乐趣,提升学生参与体育课的积极性。如在体育课上,教师可以适当插入丢手绢、老鹰抓小鸡、踢毽子等趣味游戏,贯彻寓教于乐的教学理念。
        3、设置适宜的竞争环节
        设置适宜的竞争环节,有利于激发学生的好胜心和积极性,让学生专注到体育活动之中,可以激发学生的运动潜力,促进学生综合素质有效提升。为此,在体育教学活动中,教师可以设置适宜的体育竞争活动,如组织学生开展接力跑步比赛,在锻炼学生身体素质的同时,提升学生的团队协作能力。设置适宜的竞争环节,符合小学生好胜心强的特点,有助于提升课堂教学效果。
        (二)采用多种多样的教学方式
        1、科学运用情景教学法
        在素质教育背景下,教师要注重教学改革创新,学习和吸收现代化的教学理念及教学策略,科学运用现代化教学设施,如多媒体技术,营造适宜的教学氛围,提升学生的学习积极性。在小学体育教学中,体育教师可以根据教学内容,适当运用情景教学法,利用多媒体技术展示相应的动画、图片等,将相关运动知识具体化、形象化,有助于降低学生学习和理解的难度,营造适宜的教学情景,从而提升学生的学习兴趣,强化教学效果。
        2、有效运用游戏教学法
        在小学体育教学中,采用游戏教学法符合小学生的发展特点,有助于增加体育教学的趣味性,让学生积极参与到体育教学活动之中。在开展篮球教学时,教师可以对学生进行科学分组,以小组为到位开展传球游戏,给学生讲解清楚传球游戏的规则及要求,并根据各个小组在游戏中的表现,设置相应的奖励,激发学生的好胜心,从而积极参与到体育项目之中。科学运用游戏教学法,有利于提升学生的体育兴趣,让学生在游戏之中锻炼身体,学习体育技能,训练学生的力量、平衡能力、协调能力等,以切实增强体育教学质量。
        3、适当运用竞争比赛
        在小学体育教学中,教师在制定教学方案时,需充分考虑到学生的身心发展特点,满足素质教育的要求。为激发学生参与体育活动的热情,教师可以根据教学内容,设置体育竞争环节,让学生专注到比赛之中,深度开发学生的运动潜力,培养学生的体育竞技精神。在体育比赛中,学生为了获取好的名次,往往能够专注到体育比赛之中,有助于激发学生的运动潜力,增强学生的身体素质及体育素养,为学生身心健康发展奠定基础。
        总结
        在小学体育教学中,教师要基于素质教育的相关要求,以学生的身体素质及兴趣爱好为基础,制定适宜的教学方案,确保教学内容及教学策略符合小学生的身心发展特点及认知能力,并增进师生之间的交流沟通,突出学生在课堂教学中的主体地位,并科学运用多媒体设施等,增加体育教学的趣味性,贯彻寓教于乐的教学理念。
参考文献
[1] 张宁波.浅议小学体育教学中实施素质教育[J].课程教育研究(学法教法研究),2017(7):217.
[2] 赖朝勇.小学体育教学中的素质教育浅析[J].教育现代化(电子版),2015(12):173.
[3] 邰永峰.浅析素质教育指导下的体育教学[J].学周刊,2015(34):188.
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