浅谈在小学语文教学中运用教育技术的意义 ——以中山市西区铁城小学四年级上册第五单元语文教学为例

发表时间:2018/9/27   来源:《知识-力量》2018年10月上   作者:黄瑞凤
[导读] 在信息技术的影响下,小学语文课堂有了很大进步。当今小学语文课堂,继承传统的语文文字教学,把视频音频图片有效地引入课堂,使得课堂教学的形式丰富多彩,教学策略得到很大改变,提高了学生的学习兴趣。因而,“信

(中山市西区铁城小学,广东 中山 528000)
摘要:在信息技术的影响下,小学语文课堂有了很大进步。当今小学语文课堂,继承传统的语文文字教学,把视频音频图片有效地引入课堂,使得课堂教学的形式丰富多彩,教学策略得到很大改变,提高了学生的学习兴趣。因而,“信息教育”不仅是一个合成词,更是“信息技术”与“教育”两者相互碰撞词汇。
关键词:信息技术;小学语文教学;教学策略

 
        信息技术,是一门新技术,它在不断促进和革新当今的教育,小学的学科教育也在这个大环境中不断变革,甚至与信息技术融为一体。
        传统的小学语文课堂,是一种文字教学为主的课堂教学。当今的小学语文课堂,由于科技的瞬息变化以及对教育的影响,课堂已经由原来的纯文字语文课堂变为图文结合的语文课堂了,通过音频朗读、视频播放、课件展示,借助他人之力,可以达到更好的效果。
        中山市西区铁城小学是一所窗口学校。该校四年级语文是人教版,其中第五单元是“世界遗产”的专题介绍,三篇课文是说明文,对图片、视频和音频的依赖性很强,如果结合图片、视频和音频这三者进行教学,会达到事半功倍的效果。
        文章字数不多,阅读量不大。但如果要深入理解文章,就必须要知道文字后面的意思。而这些历史文化遗产的背后,必定有无数的历史和故事的支撑,所以,解读历史和故事,如果单单靠老师的课堂语言,那是一件吃力不讨好的事情。言外之意,老师若借助信息技术这一个新媒体,事半功倍
        下面分五点谈谈信息技术对本单元课堂教学的作用。
        一、信息技术整合教学策略,提高教学效果。
        《长城》课文的第一句是“远看长城,它像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。”初看这句话,字数的确不多,才21个字,加上标点符号也就24个字符。字虽然是简单,但是这里面包含了两个成语,对于小学生而言,成语是语文学习的拦路虎。所以,如何把“崇山峻岭”“蜿蜒盘旋”这两个成语讲得清楚明了是一件难事。如果单单是老师的讲述和描述,恐怕10个学生中,也只有1个学生听得明明白白,其它9个学生一头雾水。这并不是说,老师教得不好,口才不行,也并不是说学生的脑袋不聪明,或者听得不仔细,而是我们老师和学生的教学没有针对性地进行。
        《长城》选入教材第五单元,无非是让学生知道和了解长城是文化遗产,是中国的象征,是历史的文物,也是中华民族劳动人民的智慧。成语教学中,“崇山峻岭”“蜿蜒盘旋”是本文的教学重点难点。那么如何突出重点,突破难点呢?学生只有理解了这两个词语,才能够更好地认识和知道长城的外貌特征和建造的山势环境。
        如果长城是建立在平地上,那么,建造长城的城砖和条石的搬运,不费工夫。但长城不是建立在平原上,而是建立在险峻的山峰上。可想象一下,当时建造长城的劳动人民如何把几千斤的条石运到山顶,这就是一项巨大而风险奇高的工程。成语教学,可以采取先播放一段古埃及金字塔的视频,然后播放长城的周边的山势,出示长城的视频。经过这样的教学策略的调整,学生自然就从感官上领悟到了“崇山峻岭”“蜿蜒盘旋”的意思。
        二、信息技术吸引学生眼球,提高学习兴趣。



        在《长城》的“资料袋”,上面有我国29处世界遗产的介绍。教学导入时,用教学课件呈现一系列的图片,比如敦煌莫高窟、兵马俑坑、丽江古城、龙门时刻等,让学生猜猜是哪一个景点。可采用电子白板式互动课堂,把五个不同的景点图片放到屏幕的不同位置,让学生用电子笔去连线。一旦学生登台,台下的学生们的兴趣将会得到极大的调动。
        三、信息技术扩展课外阅读量。
        《颐和园》是一篇说明文,文章只有三幅插图。所以,教材的图片是安排恰当的,也是合理的。但是,那是就编者的角度而言。对于教者老师,对于学者学生,这仅有的三幅图片,如何说,都是不够的,都要从其他途径增加更多的丰富多彩的图片,也就是要扩展学生的课外阅读量,才可以更好地对文章进行解读和理解。我认为,本文教学中的课堂呈现的图片,要添加三类。
        第一类是地图。文章的开篇第一句是“北京的颐和园是个美丽的大公园”。“美丽”二字,人人自有天生的审美的感受力,自不用说,比较好理解。但是,“颐和园是一个大公园”,如何理解?去过颐和园的同学,固然知道它很大,但是作为南方中山的同学,未必人人去过北京。可以通过比例尺进行学习课文,通过比例尺的丈量,就知道颐和园的面积大概是中山紫马岭公园四倍。
        第二类是水景。昆明湖的教学中,因学生大多都没有去过,所以学起来有困难。我们依然可以出示地图,出示整个颐和园的地图,在地图上我们可以看到,昆明湖大致占了整个颐和园的四分之一的空间。所以,昆明湖就是颐和园的心脏部位。这就是地图的魅力。
        第三类是长廊的景。273间不同的长廊,自然有丰富多彩的绘画。我们只需把其中的三至五幅画,给同学们看看,就可以让大家知道什么是武松打虎,什么是蟠桃园。
        四、信息技术可以加强课堂的师生互动。
        如果我们把万寿山的不同位置,安插不同的图片,让学生把图片还原到本来的位置。这样,不但可以激发学生阅读文章的兴趣,还增强学生与老师的互动,同时还增强了文章的记忆强度。如果老师在这时候,再往前推一把,让孩子们把山上的不同位置的建筑,用简笔画画出来,更加激发学生的学习激情。
        五、信息技术提高教学的效率。
        教材的文字和图片的安排,总是有限的。所以,我们把课外的一些新鲜的知识,及时补充进课堂,不仅可以让学生及时吸收,也可以增强大家对课外阅读的兴趣,同时也提高课堂教学效率。在教学《秦兵马俑》的时候,老师可以把“陶马”的数种图片进行展示,也可以拿出将军的武器进行展示。
        因而说,信息技术可以提高小学课堂教学的效率。
        【小结】
        信息技术对小学语文课堂教学的影响是深远的,也是很有意义的,包括课堂的教学策略,师生的互动,教学效率,教学效果等方面,希望这门技术早点全面普及到每一所学校。
参考文献
[1]【美】鲍里奇著 易东平译,有效教学方法(第四版),2008年5月,江苏教育出版社
[2]熊开明 编著,小学语文新课程教学法,2005年1月,首都师范大学出版社
[3]郑金洲 著,课堂教学的50个细节——一个专业研究者的听课杂记,2007年12月,福建师范大学出版社

作者简介:黄瑞凤(1986.07-),女,广东中山人,当前职务:教师,当前职称:语文中小学二级,学历:硕士研究生,研究方向:语文。

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