探讨幼儿教学中教育游戏的应用

发表时间:2018/9/27   来源:《知识-力量》2018年10月上   作者:马蕊
[导读] 幼儿是祖国的未来,其健康成长对于国家发展具有十分重要的影响,随着教育教学改革进程的不断推进,幼儿教学开始引起了社会各界的高度关注。在研究调查过程中,幼儿教学成效并不令人满意,由于幼儿年龄普遍偏小,且处于特殊的成长时期,所以幼儿教师在教学过程中也常常存在不耐心等态度,加上教学方式比较单一,传统,吸引幼儿

(甘肃省陇南市武都区洛塘中心小学附属幼儿园,746052)
摘要:幼儿是祖国的未来,其健康成长对于国家发展具有十分重要的影响,随着教育教学改革进程的不断推进,幼儿教学开始引起了社会各界的高度关注。在研究调查过程中,幼儿教学成效并不令人满意,由于幼儿年龄普遍偏小,且处于特殊的成长时期,所以幼儿教师在教学过程中也常常存在不耐心等态度,加上教学方式比较单一,传统,吸引幼儿课堂学习注意力。想要改变当前幼儿教学现状,比较有效的办法就是转变教学模式,在了解幼儿兴趣,习惯的基础上,尽可能的融入游侠教学法,所获得的效果整体上还算比较明显。本文主要针对“幼儿教学中教育游戏的应用”这一主题内容进行探讨。

关键词:幼儿教学;教育游戏;应用;进行探讨
 
        引言:
        随着时代发展,变化,我国对于优秀人才的培养理念也逐渐发生了改变,以幼儿教育为例,教学模式不仅更加丰富多样,教学的内容更是涉足各个领域:体育,美术......由于幼儿年龄较小,身体素质也相对较差,在短时间内,对于所学习的内容必定缺乏足够的认识,对于教师而言,想要提高课堂效率,增加幼儿学习积极性,就必须要了解他们的所思所想,比如,幼儿们对于课堂游戏十分喜爱,如果能够在教学过程中融入游戏元素,必定能够获得更加良好的教学效果。
        一教育游戏的基本概况
        1.1关于教育游戏的基本定义
        通俗而言,教育游戏实际上就是游戏的一种形式,并且还具有教育性和娱乐性的特点。将其应用到幼儿教学中,则意味着教育游戏活动的开展,主要参与者是幼儿,至于幼儿教师,即肩负着设计游戏,并借此完成教育任务的主要职责。
        1.2教育游戏应用的主要意义
        将教育游戏应用到幼儿教学活动中有着十分重要的意义和价值,其中最为明显的就是幼儿能够获得很强烈的体验感。
        比如:在“开火车”这一教育游戏活动中,在教师的引导下,幼儿可以将火车开到任何一个自己想去的城市:北京,上海,美国等等,为了达到更好的教学效果以及目的,教师还可以在活动中扮演相应的角色。
        总之,通过教育游戏在课堂中的应用,幼儿也将学到相应的知识,比如:火车是干什么的,火车是在那里行驶的.......与此同时,幼儿课堂教学效率也将得到有效提高。
        二幼儿教学中教育游戏的应用
        2.1幼儿教学中应用音乐教育游戏
        从科学角度讲,幼儿感官是相当灵敏,因此,开展音乐教育游戏活动,不但符合幼儿对于音乐喜爱的心理特点,而且也更利于良好教学效果的获得。
        比如:可以假设班上某个同学今天过生,那么教师就可以按照要求选取耳熟能详的《生日歌》作为背景音乐旋律,在此场景下,幼儿们必定会跟唱起来,在这一过程中,幼儿既能体会到音乐的魅力,又能帮助幼儿们增进彼此之间的友谊。
        又比如:在教学《三只小猪》课程的时候,教师除了找相应的配音,还可以鼓励幼儿戴着面具在配音下玩游戏,至于故事如何演绎,幼儿们完全可以充分发挥自己的想象力,而等到游戏结束之后,教师还可以鼓励幼儿表达自己参与游戏的感受。由此可见,应用音乐教育游戏,幼儿的学习兴趣也将得到有效的激发。



        2.2幼儿教学中应用情景角色扮演游戏
        幼儿的健康成长从其出生开始就得到了高度关注,对于幼儿教师而言,在教学过程中所肩负的责任也相对较大。由于多数幼儿语言表达能力,运动思维能力都相对较差,教师在教学过程中往往无法和他们进行有效沟通,交流,从而也影响到了整个课堂教学效率。深入调查分析后发现,幼儿对于游戏的接受程度相对较高,如果可以组织开展情景角色扮演游戏,当他们获得身临其境之感以后,参与课堂教学活动的积极性必定也会得到有效提高。
        比如:在“开汽车”这一游戏活动中,幼儿们可以扮演很多中角色:汽车司机,汽车售票员等等,而教师也可以融入其中扮演加油站工作人员,幼儿在教师的引导下,可以控制汽车的行驶方向以及目的地,为了不让幼儿觉得枯燥,无聊,游戏情节可以不断变化,相应的,角色也要进行转变。
        又比如:在《认识水果》这一课程教学中,为了让幼儿正确认识瓜果蔬菜,并正确说出它们的名称,教师和幼儿,或者幼儿与幼儿之间就可以扮演商人和顾客的角色,这不仅使得课堂教学趣味性得到增强,幼儿的语言表达能力也将得到增强。
        幼儿虽然感官能力普遍较差,但对于生活中很多场景还是比较熟悉和敏感的,为了激发幼儿学习积极性,教师在设置情景角色扮演游戏活动的时候,应尽量挑选一些幼儿们都熟悉的逛超市;逛商场等场景。
        2.3幼儿教学中融入民间趣味性游戏
        幼儿教学不仅仅只限于课堂上知识教学,很多时候教师还会带领他们参加课外体育等趣味性活动。以“体育课程”教学为例,如果教师只是一味给幼儿讲解理论知识,他们必定心生厌烦,对于体育游戏活动的参与积极性也会随之减弱。凭借多年幼儿教学经验,发现我国其实也有很多民间游戏活动很适合引入到体育课堂教学中。以《王婆婆抱妹妹》这一民间体育游戏为例,鉴于多数幼儿不知道它的玩法,教师则可以一边说并一边进行动作演示,当幼儿注意力增强以后,再借用儿歌语言进行指导和提示。
        当然,游戏活动虽然有趣,且利于幼儿的健康成长,但考虑到他们的身体素质较差,安全意识也不强,所以相关要点一定要高度重视,以“放风筝”为例,除了选择空旷的场地,还要注意四周是否存在有电线、树等障碍物,以便在最大化程度上确保幼儿安全。与此同时,还要将自我保护安全意识渗透到幼儿脑海中,比如:遇到恶劣雷雨天气时,应该及时回到教室。只有在遵循“安全第一”这一理念基础上再开展游戏活动,才能体现其价值和意义。
        结语
        幼儿教育教学活动的开展并不如想象中那么容易和简单,而想要激发幼儿学习兴趣,并融入无味性的游戏,更是显得十分不易。不管是从那个角度看,幼儿的成长都是我们高度关注的内容,只有他们实现了健康成长,国家的发展才更可能繁荣。本文主要结合当前幼儿教育教学现状进行了探讨,并针对“如何加强幼儿教学中教育游戏的应用”这一问题,提出了几点建议,希望能为之后游戏在幼儿教育教学中有效应用提供借鉴和参考价值。
参考文献
[1]田莉路 幼儿园英语教学中存在的问题及对策探析[J]课程教育研究2016.03
[2]王艳 分析当前幼儿教育教学中存在的几个问题[J]时代教育2018.03
[3]孙钰颖游戏教学策略在幼儿教育中的应用研究[J]课程教育研究:新教师教学2017.05
[4]李勤 论快乐体育在幼儿教育教学中的有效运用[J]内蒙古师范大学学报2016.05
[5]林锦辉 论民间体育在幼儿教学中的有效建构[J]考试周刊2017.02

 

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