小学语文教学方法的探索与实践

发表时间:2018/9/27   来源:《知识-力量》2018年10月上   作者:肖小玲
[导读] 小学语文教学实践中,利用率最高的资源就是课文。虽然小学阶段我们会关注学生的阅读能力培养,会为学生的提供丰富的阅读资源,开展丰富的阅读活动,但是使用率最高的还是课文。语文作为小学阶段学生学习的重点学科,教师需要在新课改的指引下不断完善教学方法,优化课

(江西省宜春市袁州区下浦厚田小学)
摘要:小学语文教学实践中,利用率最高的资源就是课文。虽然小学阶段我们会关注学生的阅读能力培养,会为学生的提供丰富的阅读资源,开展丰富的阅读活动,但是使用率最高的还是课文。语文作为小学阶段学生学习的重点学科,教师需要在新课改的指引下不断完善教学方法,优化课堂教学氛围,从而增强学生学习的积极性。本文以新课改背景下小学语文学方法创新作为契机,深入分析了教学方法创新对教学的有效指引。
关键词:设计步骤;角色扮演;拓展教学
 
        1 新课改下创新小学语文教学方法的重要意义
        语文即语言、文学或文化的总称,是国家基础教育科目中一门重要的学科,同时也是其他学科的基础。新课改下的小学语文教学方法既要保留传统的教授式教学方法,也要根据小学生年龄小,易受外界新鲜事物吸引的特点,进行适度的创新教学方法,保证学生在课堂上注意力集中,并认真学习。创新语文教学方法,在某种程度上,同时也是对教师教学工作的反思,帮助教师在不断的教学积累中总结成功与失败的经验,进而为下一步教学方法创新提供实践经验。
        2 新课改下创新小学语文教学方法存在的问题
        受现代网络高科技的影响,各行各业都在积极改革创新以适应新时代的要求。同样教育事业改革也在如火如荼的进行中,而创新教学方法是教育事业的一大进步。对于小学语文教学方法而言,其创新也在教育发展的需求内。实践证明,在小学语文教学方法改革创新过程中存在一些不足:创新教学方法过程中,有些教师用力过猛,出现教学工作脱离教案或随意性教学的现象,不仅影响原有教学进度,同时随意性教学在一定程度上纵容学生扰课堂纪律,甚至影响到教师教学质量。例如,语文阅读教学时,教师要求学生分组阅读后,部分学生就会趁机组团说悄悄话,搞小动作。还有些教师完全照搬其他学校或学科的教学方法,与学生的实际学习情况严重脱节。这样的创新根本不具备教学创新的意义。还有些教师过分的突显学生的主导地位,教师约束力大大减弱,让学生在课堂之上随意发言。这样虽然活跃了课堂气氛,学生的学习积极性也很高,但是发言脱离了教案的基本范围,同时也降低学生的课堂纪律意识。
        3 对新课改下创新小学语文教学方法的改进策略
        3.1 创新并设计教学步骤
        课堂教学都有一定的教学步骤,创新并设计教学步骤能有效的提高课堂效率,其设计主要包含:一是确定教学重点和难点;每一篇课文都有重难点,教师备课时,需着重对这些重难点进行设计,以便学生容易接受,加深记忆。二是教学内容资料整理;小学语文还是以形象,易懂的文章为主,教师可以根据这个特点针对课文内容进行资料查询整理。


三是设计课堂练习及课后习题;教师设计好这一步骤,不仅能检测学生的学习情况,同时还能培养学生的探索研究精神。例如,《只有一个地球》这篇课文,可以设计关于地球资源的课后习题,让学生对地球上濒临枯竭的资源查询资料。并提问作为小主人,如何从自身保护地球生态资源不被破坏?这样的课后习题不仅加深学生对课文的理解,更提高了学生保护生态资源,保护环境的环保意识。
        3.2 科学运用多媒体教学技术
        现代高科技技术影响着各行各业的发展,在现代教学方法中,多媒体教学技术得到广泛应用。多媒体教学不仅使教学立体化,最主要是能吸引学生的注意力,激发学习兴趣,让学生在活泼、有趣的学习氛围中喜爱上语文,提高语文学习效率。以《雪地里的小画家》这篇课文例,因为小学生很少注意到小动物的脚印,学习这篇课文时,教师可以搜集课文中动物脚印的图片或视频资料,在课堂讲解时播放不同动物脚印,帮助学生加深印象。当所有动物讲解完后,老师可以出一道连线题,让学生根据脚印找到相应的动物。这样有趣的教学方法一定会吸引学生的兴趣,让学生喜欢上语文。
        3.3 以角色扮演创新课堂活动
        在小学语文教学课堂活动中,角色扮演是常见的课堂活动,很容易活跃课堂气氛,激发学生兴趣。通过不同扮演的角色,加深人物理解,并剖析人物内心情感。这样的课堂活动对教学任务达到事半功倍的效果,同时也让学生领略到文学艺术的博大精深。例如《金色的鱼钩》,组织学生进行角色扮演,通过老班长以及各位士兵之间围绕鱼钩展开故事,深刻形象的再现红军长征路上感人肺腑的革命故事。通过这样的教学形式让学生体会红军长征的不易,体会老班长崇高的革命精神,珍惜现在和平幸福的生活。
        3.4 拓展教学,升华语文的艺术性
        文字是艺术的典型表达形式,它能够通过一定的排列组合形成具有丰富的精神内容,能够影响人们的情感和情绪,能够给人以情感启发的文艺作品。而从古至今,文学经过了从文字、文体、文章内容的演变,通过不同的文章,我们可以发现其中所蕴含的文字之美、结构之美、思想之美。不同时期的文学都有那个时代特有的人文思想,是时代留下的最为宝贵的精神财富。小学阶段正是培养学生文学感知最为重要的时期,老师可以通过拓展课外内容的教学方式提高学生文学鉴赏能力,丰富学生对于文学之美的认知,有利于学生进一步理解及感受文学作品。小学语文作为学生学习语文的基础,把教学内容设计成一个或多个具体的任务,让学生通过完成一个个具体的任务,掌握教学内容,完成教学目标。在教学过程中采用创新的教学方法,不但可以调动学生的积极性,也拓宽学生的知识库,为学生日后的高等语文学习,打下坚实的基础。
参考文献
[1]陈吉祥.试论新课标下的小学语文创新教学[J].教育:文摘版,2016(12).
[2]曾艳.新课改下对小学语文教学创新方法的审视[J].新课程:小学,2015(4)

 
 

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