浅谈农村中学英语写作教学

发表时间:2018/9/27   来源:《知识-力量》2018年10月上   作者:黄艳
[导读] 英语写作在高考试卷中占很大比例。从农村中学生英语写作中普遍存在的问题出发,寻求加强英语写作教学,提高学生英语写作能力的途径,是一种突破。

(余庆县白泥中学 564400)
摘要:英语写作在高考试卷中占很大比例。从农村中学生英语写作中普遍存在的问题出发,寻求加强英语写作教学,提高学生英语写作能力的途径,是一种突破。
关键词:农村中学;写作现状;教学策略
 
        随着新课程改革的实施,书面表达在初中英语教学中越来越重要,对学生的要求也在不断提高。然而,在一年一度的高考中,农村学生的分数特别低,甚至很多学生都得了零分。因此,如何培养和引导学生的英语写作能力,使学生在高考中发挥出最好的水平,并占据写作的位置,是一个值得老师去探索的问题。
       英语课程标准要求学生掌握听、说、读、写四项基本技能。在这四种技能中,“写作”技能是一种更高层次的综合语言能力训练。这是对学生所学语言知识的全面考查。要求很高,也很困难。农村学生害怕写作。轧辊表面的零分是一种常见的现象。因此,要改变这一现状,就有必要分析农村中学英语写作教学的现状,找出英语写作教学中存在的问题,并根据实际教学情况进行相应的解决。
       一、农村中学英语写作教学的现状
       首先,在农村地区,学习英语的环境相对较差。大多数学生主要讲方言。这让学生在写作时可以用中文思考,因此写了很多“中英”。加之农村英语教师短缺,专职英语教师数量少,导致小学、初中、高中英语衔接问题。学生的英语基础参差不齐。因此,新课程标准规定的教学目标难以实现。其次,农村教师注重知识点、语法讲解,忽视英语课堂写作教学。学生写作的数量和频率不够,没有写作交流的习惯。最后,学生的现状。在农村高中英语教师新的“英语”教材使用现状问卷调查中,在“您对教师当前作业的意见和建议是什么”大多数学生提到了加强阅读和写作。这启发了我探索英语写作教学的思路。随后,通过对班级学生和研究生的交流和调查。发现如下问题:1书写不规范,表面不整洁,标点符号使用不加区别。2掌握词汇的基本技能不扎实,词汇不符合教学大纲的要求。3在书面表达中,单词拼写错误占一定比例。语法的基础并不牢固。4 .不认真检查主题,不紧跟主题,造成部分问题,题外话。5 .不会写英文的思维方式,中英出现,这是令人费解的。6组织话语的能力很差。作业只是一堆简单的句子,不注意句子和句子,段落和段落之间的连接过渡。7缺乏信心和兴趣。
       二、写作训练途径
       1 加强基础训练
       1.1 加强听力训练,为写作打下坚实的基础。不要写没有人读过的语言,不要读没有人说过的语言,也不要说没有人听过的语言。可见,通过听力渠道获取语言信息和语言感受是外语学习的基础。我相信加强听力训练可以让学生获得更多的信息,为写作表达打下基础。
       1.2 创造一个演讲平台,“说”促进“写作”。“学生的口语结构和表达通常是他们学习和写作的基础。”在写作教学中,我帮助学生提高和丰富他们的口语表达能力,因为口语中经常包含很多书面语言结构。背诵也是学习英语的基本手段之一。它注重记忆,尤其是课文中关键句型的背诵。有利于提高学生的口头和书面语言能力,提高语感。平时注意积累好的单词和句子,适当使用英语。好的句子可以给文章增添很多内容。
       1.3 专注于拓展阅读和“写作”到“写作”。古人说:“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟”泛读可以提高学生理解和吸收书面信息的能力,丰富学生的语言知识,了解英语国家的文化背景,对英语写作起到潜移默化的作用。我充分利用现有的教材,结合报纸、媒体、网络等资源,通过设计互动交流学习任务,引导学生积极参与读写训练。



       1.4 从词汇教学入手,做好语言的基本技能在教学中要注意词汇的意义、部分语词的使用,不仅要注意语言的非正式性,还要注意语言的使用。
       1.5 加强英语基本句型的训练不管句子有多复杂,都有一个能表达句子意思的“主句”。其次是定语、状语和各种修饰和补充的“从句”。几乎所有的英语句型都是六个基本句型的扩展、扩展或改变。针对这一特点,培养学生“写”必须掌握六种基本句型的训练,牢记句型,并不断运用。六个基本句型是:主语+系统动词+表达;主语+谓语+宾语;主语+谓语;主语+谓语+间接宾语+直接宾语;主语+谓语+宾语+宾语补足语;+有结构。其次,要加强句型教学,有必要对一些句子进行结构分析,并利用不同的句子加强对不同句子的训练。再次,充分利用新教材中巩固语言的实践,培养学生的基本语感。
       2 从日常教学开始,注重写作材料的积累
       写作能力的培养不是一个一次性的过程,必须经历“阅读-积累-模仿-自我表达”四个阶段。在日常教学中,要求学生熟悉或背诵一定量的作文,充分积累写作材料,积累一定量的短语、习惯表达和精彩的句型,加强正确的语感和语感。我听过很多次这种语言,模仿过很多次,内化过很多次,最后写了自己的文章。
       3 注重写作训练的规范性
       (1)规范写作步骤
       高中写作训练应以高考写作类型为指导,严格规范学生的写作步骤,培养学生良好的写作习惯。学生应该遵循以下五个步骤:仔细检查问题,拟定大纲(确定主题,人,紧张)——确定要点,把单词和句子(列出详细信息),甚至句子到文本,突出了主题——及时审查,修改润色,标准化。
       (2)规范编写和文体格式
       高考英语写作中经常涉及的文体类型有说明文、应用文、提纲作文和开放性作文。熟悉各种文体特点和格式,熟悉规范的书面表达,养成良好的写作习惯,熟练、清晰地书写,格式、延续、词汇、标点符号要正确。
       (3)加强模仿训练
       写作的心理活动是从对临沂的观察,从临沂到自主性,从自主性到技巧性。在范文的帮助下加强模仿训练是有效提高学生学习成绩的方法之一。模仿可以是局部的,也可以是整体的。范文不仅要在格式、内容、语法修辞、语言习惯等方面为学生树立榜样,还要注意英语的各种表达方式。学生应以写作的方式学习语言、规则和表达技巧。
       (4)反复检查、渗漏、充填
       写作完成后,要求学生认真检查。从体裁内容看,使用的人是否符合主题要求;重点是否缺了时态,语态是否有错误;单词的拼写,字母是否正确等等,错误应及时的仔细修改。
       结语
       写作能力的提高是一个渐进的过程。因此,写作训练必须贯穿于整个教学过程。在平时的教学过程中,教师应该对学生进行多方面的写作训练。每一篇论文都要及时修改,以激发和保持学生的写作兴趣。优化评价,灵活运用多种方法,多方面审批,多表扬,多鼓励,学生可以逐渐变得惧怕写作,从而提高英语写作水平。
参考文献
[1]刘霞. 浅谈农村中学英语写作教学现状及策略[J]. 中学教学参考,2015(31):38.
[2]张付田. 合作学习在农村初级中学英语写作教学中的研究[D].华东师范大学,2006.
[3]滕琼玲. 浅谈如何提高农村中学英语写作能力[J]. 科学咨询(教育科研),2013(04):78

作者简介:黄艳(1986.08-),女,贵州遵义人,职称为中学二级,学历为本科。
 
 

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