关于小学语文作文教学的相关研究

发表时间:2018/9/27   来源:《知识-力量》2018年10月上   作者:张长勇
[导读] 作文教学一直是小学语文教学中重要的组成部分,它对于提高学生语文综合能力具有重要的作用,在教学过程中中,语文教师往往要花费大量的时间和精力去指导学

(江苏省徐州市丰县创新外国语)
摘要:作文教学一直是小学语文教学中重要的组成部分,它对于提高学生语文综合能力具有重要的作用,在教学过程中中,语文教师往往要花费大量的时间和精力去指导学生进行写作训练,但就目前的教学效果而言,收效甚微。在写作过程中,学生常常表现出不会选题、不会谋篇、措辞不当等问题,写作质量难以提升。本文分析了小学语文作文教学现状,并针对存在的问题提出对应措施,旨在提高小学语文作文教学质量。
关键词:小学语文;作文教学;写作兴趣

 江苏省徐州市丰县创新外国语
        随着素质教育的全面展开,创造力、创造精神成为培养学生的核心目标,它强调了要使学生获得个性化发展,要发挥学生主体作用,让其自主活动、自主创造。因此,在写作教学中突出学生主体性使非常有必要的,在小学语文教学中,作文教学占有很大的分量,作文教学的好与坏直接决定了学生语文综合素养的高低,对于提升学生文学素养的创造精神具有重要的现实意义。因此,小学语文教师要积极推进作文教学改革,提高教学效果,帮助学生提高写作能力。
        1小学语文作文教学存在的问题
        1.1教学方法老套无序
        在传统作文教学中,教师通常是利用几篇优秀的范文来进行写作技巧的讲解,讲解其中得分点,方式生硬老套,无法激发学生的写作热情。目前的小学作文教学依然受到传统应试教育的影响,教学的核心始终围绕得分技巧,忽略了写作中学生写作认知、写作体验,教学没有触及写作内涵,缺乏层次性。在这种定式的教学模式中,学生只能朝着教师预定的方向进行写作,不利于学生创造力的发展。
        1.2学生写作积极性不高
        在传统的作文教学中,教学气氛一般较为严肃,并且教师往往会就一类型的写作题目提出许多的限制条件,规定好文体,要占据道德高点等,过于将写作当成特殊的事件,设置的条条框框太多。这无疑增加了学生的心理压力,学生只能将写作思路向设置的条件靠齐,不能完全发挥自身的写作能力。且在长期沉默的写作氛围中,学生会对写作产生排斥感和厌恶感。
        1.3脱离现实生活
        在写作过程中,往往会发现学生会苦思冥想、抓耳挠腮,经常长时间写不出任何东西,这是因为学生被长期禁锢与教师和校园中,生活阅历和经历较少,没有更多的生活体悟,也就无法写出真实感人的动人语句。而在大量的写作训练中,单靠小学生以往简单的阅读和生活积累,缺乏素材,自然也就难以写出高质量的文章。



        2小学语文作文教学对策探究
        2.1改进教学方法,注重序列
        小学语文教师要转变传统的教学理念,给予学生更多的自主权和写作自由空间,发挥其主体作用。为提高作文教学质量,教师要不断改进教学方法,通过总揽大局,从小学六年教学整体规划写作教学,注重写作训练序列。比如:在小学一年级,学生还具有小学阶段天真烂漫的想法,写作思路更为天马行空,这时教师就可以给予学生更大写作空间,以培养学生自由写作习惯为主,不要打击学生的写作热情。而到了小学二年级,教师就应注重学生写作具体方法的规范培养,让学生逐渐形成系统的写作认知。到了小学三年级,学生写作能力得到进一步提高,教师可以鼓励学生表达和展示自身的个性和思想,更注重写作深度。
        2.2联系现实,加强教学特色化
        在教学中,教师布置的写作训练任务要尽量与现实生活紧密相连,从学生的实际出发,引导学生观察周边的人、事、物,增强学生对生活的体悟,引导其在日常生活中多多思考,积累更多更为真实的素材。教师要加强小学语文作文教学的特色化,从提高学生对生活的体验、观察能力出发,让学生能有效总结和叙述日常生活中发生的趣事,并在交流互动做,拓展学生的写作思维,使学生做到言之有物、情感真实。在教学中,教师要注重于学生的互动交流,突显学生教学主体地位,更多地进行正确引导而不是限制、指令,营造轻松和谐的写作环境。
        2.3合理指导、合理评价
        在教学中,教师更应该作为一个引导者,为学生创造更为优越的写作环境,在布置写作任务时,少一些限制条件,鼓励支持学生将心理想说的话、生活中的感悟写出来。作文教学课堂更应该是指导和讲评课堂,教师点拨学生写作思路,鼓励其自由发挥,提高写作乐趣。此外,教师要针对学生的作文进行全面、综合的评价,尽量从积极的方面鼓励学生,少有或不用“不行、不好、不对”话语,用积极的语言鼓励学生积极写作,写出自己的想法。教师要多方面综合性地评价学生作文,而不仅仅从应试的角度,通过有效的互动交流,提高学生的写作兴趣。
        3结语
        总之,写作能力是学生最基本的语文素养之一,小学作文教学对促进学生语文综合能力的提升具有重要的作用。因此,小学语文教师要积极推动作文教学改革,更注重实用。在教学过程中,教师要结合学生实际正确对待作文教学,注重教学序列、关注学生日常体验,不断创新教学方法,提高学生写作兴趣,促进学生写作能力的提升,提高学生综合素质。
参考文献
[1]李凌岚.浅谈小学语文作文教学困境分析及对策研究[J].学周刊,2015,16(09):202.
[2]陈勇.浅析小学语文作文教学现状问题及对策研究[J].作文成功之路(下),2014,15(04):22.
[3]高爱玲.小学语文作文教学研究[J].学周刊,2014,12(2):32

 

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