我的特殊朋友——学会尊重与帮助

发表时间:2018/9/17   来源:《中小学教育》2018年第332期   作者:李丹凤
[导读] “尊重”只是两个字,但怎么做才是真的尊重?我希望和孩子们好好探讨一下这个话题。

顺德区陈村镇青云初级中学 广东 佛山 528313
        校园生活中,在一个集体内总会存在一些身体、学习、交往或家庭经济上稍弱一些的孩子,时常会受到一些冷嘲热讽甚至被排挤。“尊重”只是两个字,但怎么做才是真的尊重?我希望和孩子们好好探讨一下这个话题。
        辅导目标:让学生初步体验残疾朋友生活的艰辛,能够做到真正的换位思考,知道残疾朋友需要怎样的尊重与帮助;培养学生的同理心,学会尊重身边的特殊朋友,并学会关爱和帮助。
        辅导对象:初一学生。
        辅导场地:宽敞的室内场地(如体育馆)+开阔的室外场地(可设计不同路线)。
        辅导时间:90分钟。
        辅导过程:
一、游戏:进化论
        1.游戏:(1)每人以“石头——剪刀——布”定胜负,按“鸡蛋——小鸡——公鸡——凤凰”的顺序进化,胜者进一级,负者保持不变。开始时全部都是“鸡蛋”,在活动中找人决胜负只能找同级。(2)活动中要模仿充当角色的动作:当“鸡蛋”要双脚下蹲,双手下垂贴住身体;当“小鸡”要半蹲,双手展开行走;“公鸡”要半蹲,一手背在身后一手放到头上行走;直到做到“凤凰”才可以走到圈外。(3)音乐停,游戏结束。凤凰坐回原位置,“鸡蛋”“小鸡”坐在圈中。
        2.采访:(1)顺利进化为“凤凰”,心情怎么样?(2)未能顺利进化为“凤凰”,心情怎么样?(3)“凤凰”们有什么对“鸡蛋”“小鸡”们说的吗?(4)请“鸡蛋”“小鸡”们回到同伴中。
        3.教师总结:生活中,总有些人比较顺利,也有些朋友比较特殊。今天,我们一起来认识“特殊朋友”。(展示课题)
二、认识特殊朋友
        1.“先天性四肢切断”症(无双手和双脚)的孩子。
        2.两只胳膊被截肢的吴建平。



        3.分享:刚刚的两张幻灯片,你看到了什么?(学生举手发言,多会说到“残疾人”“绝望”“废人”等。)
        4.情景讨论:(1)如果你恰好是他们之一的同学,你会有什么感觉?你会怎么做?(2)要求:小组同学以句式 “第一眼看见TA,我心里想到……”来讨论,3分钟后请代表来发言。在热身活动的铺垫下,呈现的这几张图片,让学生知道“特殊”有可能是天生的,也有可能是后天的,引出学生心中更多的同情。学生纷纷表示,“特殊朋友”很可怜,要帮助他们,给他们捐款捐物。但,“特殊朋友”只需要物资帮助吗?我设计了第三环节的“体验活动”,让学生“感同身受”。
三、体验活动
        1.让我们来部分体验这些特殊朋友的生活: 两人为一组,A——体验失去一只脚、一只手;B——体验失去视觉和声音。(1)A体验,B陪同保护,危急情况方可搀扶,A到指定地点取眼罩并用一只手替B戴好。(2)B体验,A陪同保护(可身体接触,但不能讲话),一同走回起点。(3)全程静音,安全第一。
        2.讨论分享:经历了刚刚的考验,想想看,在体验过程中:(1)你最大的感受是什么?(2)你认为你的同伴给了你足够的支持吗?(3)你认为自己很好地指引你的同伴了吗?(4)现在你认为“特殊朋友”最需要什么帮助?
        3.介绍日本“无手无脚”人乙武洋匡的成长过程;观看视频介绍失去双臂的吴建平的奋斗历程。
        4.教师总结:在体验活动中,我们明白了特殊朋友需要的不是同情,而是尊重、鼓励。同时,从乙武洋匡和吴建平的人生路中看到,对于特殊朋友,如果我们给予正确的爱、尊重、信任与帮助,他们会有精彩的生活。
四、特殊朋友在身边
        1.吴建平取得了比很多普通人都要出色的成绩,他是否没有遇过人际方面的困难?到了初中,吴建平进了寄宿学校,离开了父母的保护,他开始真正意识到没有双臂的自己的特殊,同学异样的眼光就像刻在他心里的刀,初中三年吴建平的学习成绩一路下滑。身体的创伤没有让吴建平一蹶不振,而同学“异样的眼光”却将他置于黑暗中。请你思考:(1)特殊朋友是否特指身体有缺陷的朋友?(2)我们身边是否也有我们平时不够关爱和尊重的个体?请举例说明。
        2.对身边的“特殊朋友”,我们是否可以从他们的角度去帮助他们?(1)班级分组有针对性地讨论,并将讨论结果记录下来,如沉默内向的同学、被排挤的同学、家庭有困难的同学(如父母离异、留守儿童)等。(2)助教组织班内小组讨论,并将小组的成果粘贴到展示板上。(3)10分钟后每班派代表发言、展示成果,与全年级同学分享观点。
        3.教师总结:班集体是温馨的家,每一位同学都是独特的个体,也许在某段时间有同学出现了特殊情况,我们要做到不嘲笑、不伤害,以尊重、平等、关心、爱护来温暖TA的心,让TA能够在我们的大家庭中慢慢站起来,改变“特殊的状况”。
五、教师总结
        我们经常被一些事情困扰,也偶尔会遇到看似无解的挫折,而当我们用最积极的态度去面对时,会发现生活仍然有很多的美好。如果我们能够遇上一些温暖、可爱的人,那是生命中的贵人。愿我们每个人都能珍惜感恩我们所拥有的一切,活出自己的精彩;更愿我们每个人都能成为他人的贵人,尊重欣赏他人的生命,给他人的生命撑起一片美好!
        愿我的学生能够将这温暖留于心中,并用之温暖他人。

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