初中数学教学中如何培养学生良好的习惯

发表时间:2018/9/14   来源:《中小学教育》2018年第332期   作者:刘苏坛
[导读] 初中阶段是培养孩子良好习惯的关键时期,而初中数学学习成绩的好坏,就取决于良好学习习惯的培养。

甘肃省华亭县第二中学 744100
        初中阶段是培养孩子良好习惯的关键时期,而初中数学学习成绩的好坏,就取决于良好学习习惯的培养。基于这种理念,在我的数学课堂上,我尤其重视培养每个学生良好的学习习惯。我坚信,一旦学生良好的学习习惯形成了,在今后的教学中就会取得事半功倍的效果。所以,我从每届学生刚升入初一时就开始着手抓学生的养成教育,一以贯之,润物无声,取得了很好的教育效果,老师教得轻松,学生学得起劲,学生的数学成绩稳步攀升。我主要是从以下几个方面找准切入点,取得成效的:
一、培养学生课前预习和课后复习的习惯
        在课前,教师要给学生布置明确的预习任务,让学生在限定的时间内自由完成具体的预习任务,从而培养学生自主预习的良好习惯。实践证明,进行过课前预习的学生,上课时会胸有成竹,能专心听讲、认真思考、大胆质疑、及时发言,解决预习中遇到的疑点、难点问题。对所授的知识接受快,效率高,而且这种情景容易激发学生的学习兴趣,加之教师适时的肯定和表扬,学习自信心会倍增。因此,指导学生课前预习、养成认真预习的习惯尤为重要。
        如在学习“因式分解”这一内容前,提醒学生预习乘法公式,并在上新课前听写过关,这样就能为正式学习因式分解做好铺垫。当学生兴趣盎然地带着新问题离开课堂时,老师要抓住契机,因势利导,让学生抓住课后的复习环节,使得学生的学习过程首尾呼应、紧密衔接,不让问题过夜。长此以往,学生的养成习惯形成了,必将逐渐增强学生自主学习的能力,也大大提高了学生的学习效率,数学成绩大幅提升。



二、培养学生认真听讲的习惯
        认真听讲是学生课堂上接受知识的关键,在认真听的过程中,学生可以感受教师数学思维的浸润,学到教师示范做题的方法,解决自己学习过程中的疑难问题。认真听讲的学生,思维敏捷,理解透彻,解决问题的能力也强,因而课后作业的质量就高。因此,为了让学生学好数学,必须培养学生上课专心听讲的习惯。 在我的课堂上,为了让学生认真听讲,我对学生进行了如下的要求:
        1.听课时不动手,眼看黑板,集中注意力认真听并紧跟老师的思维。
        2.随时准备回答问题,认真聆听其他同学的回答并参悟其思路。
        3.认真观察老师和学生的板演,并按老师的方法认真去做。当然,要让学生认真听讲,教师首先要做到:上课精神饱满,语言生动有趣,做到条理分明、方法多样,引导学生形成“师生互动”的“交互式”学习状态。
三、培养学生思考和笔记的习惯
        初中数学学习的过程是一个发现问题、分析问题和解决问题的过程。在这个过程中,培养学生的问题意识和思考问题的习惯至为关键。在这个过程中,勤于积累笔记、善于思考、多方面解决问题的学生,学习的能力不断提升,学习数学的自信心与日俱增。
        根据学生的遗忘规律,要把课堂上的知识点、方法、易错点和易混点,或是经典例题,留时间给学生记笔记,并限时记忆,随后针对练习,加以对知识点的运用,然后在下节课前再次记忆,加强巩固,在考试前再次复习记忆。如此良性循环,自然会提高学习成绩;养成记笔记、读笔记、用笔记的习惯,会在数学学习中收到事半功倍的效果。
四、培养学生认真做作业的习惯
        课中、课后都要布置给学生适量的限时作业,并要求学生认真完成。在这个过程中,要保证学生掌握基础知识,并通过不断的强化巩固和多样化的练习,独立完成作业。当然,学生作业是否完成,是否独立认真完成,需老师的督促和检查,并给予作业认真的学生以肯定和表扬,弘扬学习正气,培养学生认真作业的习惯。另外,对于个别接受能力较高的学生应该分层布置作业,确保他们吃饱吃好,并带动其他同学能及时完成作业。
        总之,在我的课堂上,具体预习任务,坚持培养学生课前限时复述、上课认真听讲,勤思考、爱质疑、记笔记,课后主动复习并认真做作业的良好习惯,有效地提高了学生的学习成绩,养成了让学生受益终生的好习惯,实现了教与学的双赢。

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