思想品德教学要联系社会实际促进每个学生的发展

发表时间:2018/9/6   来源:《教育学文摘》2018年10月总第280期   作者:李玉琴
[导读] 多媒体技术它具有速度快、知识信息量多而不乱、广而不泛的特点。

陕西省商南县初级中学 726300
        摘 要:思想品德课教学不能照本宣科,而应广泛地联系社会实际,获取鲜活的材料,以学生为主体,创设宽松、愉悦的课堂气氛,引发学生对社会的关注,以此提高学生的学习能力。
        关键词:教学 社会实际 自我发展
        思想品德课教学要活起来,以课本为本,接触社会,引进鲜活的生活材料,启发学生对社会的关注、对人生的思考,利用课本知识来解决实际问题。这样能开阔学生的眼界,增进学生的认识能力,能将课本知识与生活实际挂钩,使理论与实践结合起来。通过学生的认知,不但熟悉了社会,而且对课本知识有了理解和提高,既学会了知识,又拓宽了眼界,更重要的是学会了解决问题的方法;既活跃了思维,又激发了学习的兴趣。
一、充分联系社会生活实际为学生制作营养美餐
        思品课的内容与社会息息相关,它罗列的种种现象就在我们的身边,就是从我们生活中选择的典型素材。所以,在上思想品德课时,不能仅读一读、听一听而已,要充分地联系社会生活实际,对自己的身边事和社会大事都要关注。要让那些活生生的事例走进我们的思品课堂,丰富课文的内容,课堂教学才会富有情趣,焕发出生机。老师在教学中要教会学生怎么去看问题、分析问题和解决问题,帮助他们学习知识、增长见识、提高能力,彻底改变过去那种死记硬背的学习方式。将社会中的新东西引进课堂,让学生品尝到新鲜事物,从而引起他们的好奇心和求知欲,满足他们的兴趣和心理需求,激发他们的学习兴趣,使他们觉得思想品德课不是在说教,而是在品尝美味,在呼吸新鲜空气。这就给学生打开了一扇亮窗,讲讲社会新闻,听听生活故事。
        例如,一带一路对中国社会经济发展的影响;扶贫攻坚对社会和谐的作用;习惯养成对青少年成材的作用等,通过实例让学生去评议,发表自己的见解,在此基础上,老师在提出一系列与课文内容相关的问题进行讨论。通过引导将师生观点统一起来,就可尝到思想品德课的甜头,加大学习的劲头,增添思想品德的趣味。



二、建立兴趣小组让思想品德课堂焕发生机
        活跃课堂气氛,主要调动每个学生的学习积极性,最得力的办法是建立兴趣小组。思想品德课内容一看就懂,让同学谈谈认识,都能说出自己的看法。依托兴趣小组,有组织有计划地进行小组学习,可以调动每个学生的积极性,他们可以以小组为单位去选择材料,去讨论问题,去完成老师布置的任务。既轻松愉快,又组织有序,让每个学生有事可做,有机会表达自己的情感,发表不同的见解,当好课堂的主角。按照课堂设计,实现师生间、生生间的互动,让原本枯燥无味课堂变得生机勃勃。相互取长补短,共同完成教学任务。教师有肯定、有鼓励的小组活动,使思想品德课堂魅力无穷。小组活动拉开了层次,层进式发展,使优等学生、中等学生、学困生都有自己的目标,在共同进步中,活跃了课堂,促成了大家的共同发展。
        在思想品德课上,教师不但要全面理解教材内容,挖掘课本的内涵,还要积极地引导学生发现社会问题,使他们学会关心社会、关注民生,提高思想素养和道德情操;引发学生联想、逆向思维等,让学生自己提出问题、分组讨论问题、想方设法解决问题。在这样的学习气氛中,疑难问题易于得到解决,培养了自学和小组集体学习的能力,学习的积极性和创造性更充分地发挥出来。
三、依靠多媒体技术拓宽学生的视野
        思想品德课教学,特别是与计算机网络技术相融合,实现资源共享,最新知识的快速传播,有利于学生知识视野的拓宽,加上新事物层出不穷,多媒体技术可将生活镜头搬入课堂,它比本文上的内容新颖而有吸引力。可弥补部分内容的不足,使狭窄的知识变得宽阔,使知识单一落后问题都能得到及时的更新和发展。
        例如,尊老爱幼的故事,书本上也许就没有学生自己收集的动人、有教育意义;课本上的新闻就没有中央电视台上播出的新闻更能吸引学生的眼球。我们老师还可以根据教学的需要,到生活现实中去采集与课本内容相关的材料,为给学生补充养料,会让他们觉得这才是最美的内容,最需要了解和学习的知识。多媒体技术它具有速度快、知识信息量多而不乱、广而不泛的特点。给学生丰富的最新的知识,有利于调动学生渴求知识的欲望,从而有效地提高教学效率。特别是那些抽象枯燥的教学内容,在传统方法教学中配以模型挂图和死板的教学道具,即使花费大量的精力和时间讲解说明,也难以达到良好的效果。而用现代教育技术中的多媒体手段教学,集声像、字画、动态显示于一体,图文并茂、形象生动,达到了抽象概念具体化。让学生身临其境,亲历其中,得到体验,降低了教学的难度,提高了学生想象能力和创新能力。

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